組號 | 1 | 2 | 3 |
實驗材料 | 細胞分裂素處理后即將產生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產生吸器的莖 | 未經纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對三組莖分別切片,將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中. 一段時間后,在熒光顯微鏡下觀察 | ||
實驗結果 | 熒光較強烈 | 熒光較強烈 | 未見熒光 |
分析 分析實驗:三氟啦嗪可與鈣調素結合,抑制鈣調素功能,因而①的每組取莖切片用三氟啦嗪水溶液浸泡;細胞分裂素可能通過鈣調素起作用,因而即將形成吸器的細胞含有豐富的“鈣調素”,進而推測細胞分裂素通過鈣調素誘導吸器的產生,若用三氟啦嗪與細胞分裂素混合處理未經纏繞的菟絲子莖,會抑制細胞分裂素的誘導作用.
解答 解:(1)該實驗的單一變量為是否有細胞分裂素,因此對照組為不含細胞分裂素的羊毛脂.
(2))①“三氟啦嗪可與鈣調素結,抑制鈣調素功能”因而①的每組取莖切片用三氟啦嗪水溶液浸泡.并設置蒸餾水浸泡的莖切片作為對照.
②細胞分裂素可能通過鈣調素起作用”因而即將形成吸器的細胞含有豐富的“鈣調素”,進而推測細胞分裂素通過鈣調素誘導吸器的產生,若用三氟啦嗪與細胞分裂素混合處理未經纏繞的菟絲子莖,會抑制細胞分裂素的誘導作用.
故答案為:
(1)等量不含細胞分裂素的羊毛脂(等量、空白羊毛脂)
(2)①三氟拉嗪 蒸餾水 ②鈣調素 抑制
點評 本題結合探究實驗,考查生植物激素和探究實驗等知識,意在考查的識記能力和理解所學知識要點的能力;實驗探究能力,獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質釋放入突觸間隙后,以自由擴散的方式到達突觸后膜 | |
B. | 內環境穩態了,機體各項生命活動就一定正常 | |
C. | 酶都是大分子,總是以胞吞、胞吐的方式進出細胞 | |
D. | 體積越大的細胞,相對表面積越小,但物質運輸速率是不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細胞中核孔數目很少,因此紅細胞代謝較弱 | |
B. | tRNA在細胞核內合成,運出細胞核發揮作用與核孔復合物無關 | |
C. | 核孔運輸障礙發生的根本原因可能是編碼核孔復合物的基因發生突變所致 | |
D. | 核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內外的信息交流異常有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若d、e、f是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為低等植物 | |
B. | 若b、d、f是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為動物 | |
C. | 若a、c、e是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為高等植物 | |
D. | 若c、e、f是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR技術建立在對擴增的目的基因序列完全已知的基礎上 | |
B. | 該技術需要解旋酶和熱穩定的DNA聚合酶 | |
C. | 該技術需要一對特異性的引物,要求一對引物的序列也是互補的 | |
D. | 該技術應用體內DNA雙鏈復制原理,也需要模板、原料、酶等條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
食物鏈環節 | I | II | III |
GP | 55.6×102 | 176×103 | 59.3×106 |
NP | 1.3×l 02 | 6×103 | 50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 1 70×103 | 8.8×106 |
未利用 | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據光合作用的原理,下列提高農作物產量的措施中,哪些與該原理無關的是( )
A.適時播種、套種 B.施用有機肥料
C.合理密植、間作 D.及時松土
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