分析 分析題圖:圖示為某穩定生態系統中能量流動情況,a是初級消費者的同化量;b和c分別表示初級消費者和次級消費者流向分解者和未被利用的能量;d表示分解者利用的能量.
解答 解:(1)流入該生態系統的總能量是生產者固定的太陽能,為87400kJ•m-2•y-1.生產者對光能的利用率為87400÷7000000=1.2%.
(2)b值為1600-1330-90=180,過程E表示分解者利用分解者遺骸中的有機物.
(3)能量從第一營養級傳遞到第二營養級(即生產者到初級消費者)的效率為,第二營養級同化量除以第一營養級輸入量,即$\frac{87400-50450-22950}{87400}$×100%≈16.0%.
(4)當生態系統中分解者很少或沒有時,對碳循環的影響是腐殖質中的碳元素不能回到無機環境中.
(5)如果該生態系統為農田生態系統,從物質循環的角度看,需要施肥的原因是農田中的產品不斷輸出.
(6)若該農田被棄耕,隨后群落組成會發生變化,這種情況屬于次生演替.當群落演替與當地的氣候和土壤等條件處于平衡狀態,演替就不再進行,達到平衡點,此時稱為頂級群落.
故答案為:
(1)87400 1.2%
(2)180 分解者利用分解者遺骸中的有機物
(3)16.0%
(4)腐殖質中的碳元素不能回到無機環境中
(5)農田中的產品不斷輸出
(6)次生 頂級群落
點評 本題結合某穩定生態系統中能量流動情況圖解,考查生態系統的功能,重點考查生態系統的物質循環和能量流動,要求考生識記生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失途徑,能根據圖中數據進行相關計算;識記碳循環的過程,能理論聯系實際,運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的自由組合定律的實質是
A.有絲分裂過程中,相同基因隨姐妹染色單體分開而分離
B.減數分裂過程中,等位基因隨同源染色體的分離而分開
C.在等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合
D.在等位基因分離的同時,所有的非等位基因自由組合
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當降低溶液的pH | B. | 減少土豆片的數量 | ||
C. | 降低過氧化氫溶液的濃度 | D. | 將溫度適當提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質進入細胞的方式是主動轉運 | |
B. | 物質進入細胞的方式是被動轉運 | |
C. | 物質進入細胞的動力是濃度差 | |
D. | 物質運輸的速率與膜上載體的數量無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗編號 | 需鑒定的物質 | 鑒定試劑 | 顏色反應 |
實驗1 | 還原糖 | 斐林試劑 | A磚紅色沉淀 |
實驗2 | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | B紫色 |
實驗3 | 脂肪 | 蘇丹III染液 | 橘黃色 |
實驗4 | DNA和RNA | 甲基綠吡羅紅染液 | CDNA呈綠色,RNA呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內DNA的復制也稱為PCR | |
B. | 該技術操作過程中要遵循堿基互補配對原則 | |
C. | PCR過程中DNA的數量呈指數形式擴增 | |
D. | 可在PCR擴增儀中自動完成 |
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