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20.將附有瓊脂塊A和B的胚芽鞘頂端放在旋轉器上(如圖甲所示),旋轉器以適宜的速度勻速旋轉數小時后,將瓊脂塊A和B取下,分別放在已除去頂端的胚芽鞘切口上(如圖乙所示),經數小時后,胚芽鞘的生長方向是(  )
A.向左B.向右C.直立生長D.不生長

分析 根據題意和圖示分析可知:圖甲中,雖然是勻速旋轉,但瓊脂塊A、B的位置不同,所以造成瓊脂塊A和B中的生長素濃度不相等,瓊脂塊A中生長素濃度大于瓊脂塊B中生長素濃度.

解答 解:由于瓊脂塊A中生長素濃度大于瓊脂塊B中生長素濃度,將瓊脂塊A和B取下,分別放在已除去頂端的胚芽鞘切口上,右側生長較快,數小時后,胚芽鞘的生長方向向左彎曲.
故選:A.

點評 本題以實驗為背景,考查生長素的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備對實驗現象和結果進行解釋、分析的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有著密切的聯系.下面的物質代謝簡圖表示了兩者之間的關系,請根據圖示分析回答:

(1)①過程是在類囊體膜上進行的,發生的能量變化是光能轉變為活躍的化學能.
(2)③④⑤過程表示有氧呼吸過程.
(3)①過程產生的ATP的去向是葉綠體基質(場所),其作用是為暗反應提供能量;③④⑤過程中產生的ATP的作用是為各項生命活動(暗反應除外)供能.
(4)若在干旱高溫的環境中,則綠色植物從空氣中吸收CO2的量會減少,原因是氣孔關閉.
(5)若②過程突然降低CO2的供應,其他條件不變且適合,則C3、C5、[H]、ATP如何變化?C3↓、C5↑、[H]↑、ATP↑.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于曲線的相關敘述正確的是(  )
A.若橫坐標表示膜外的O2濃度,縱坐標可表示O2膜運輸速度
B.若橫坐標表示O2濃度,縱坐標可表示酵母細胞CO2產生量
C.若橫坐標表示光照強度,縱坐標可表示植物的凈光合速率
D.若橫坐標表示底物濃度,縱坐標可表示酶量一定時酶促反應速率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.過氧化物酶能催化H2O2分解,產生的[O],能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設計了如下實驗.請參照如圖,回答問題:
(1)3號試管內加入的物質是ABC.
A.2mL焦性沒食子酸溶液
B.2滴H2O2溶液
C.2mL馬鈴薯塊莖提取液
D.2mL蒸餾水
(2)2號試管與3號試管對照,自變量是H2O2溶液的有無;3號試管與4號試管對照,因變量是是否出現橙紅色沉淀.
(3)設計2號試管作為對照的具體目的是排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質對實驗結果的影響.
(4)如果2號試管未產生顏色反應,則出現橙紅色沉淀的是第3號試管.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于基因突變與基因重組的敘述,不正確的是(  )
A.基因突變可以產生新基因B.基因重組可產生新基因
C.基因重組可產生新的基因型D.它倆產生的變異都能遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60 天后進行檢測.
檢測 a:用圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺)進行實驗,大鼠從入水點入水,訓練其尋找水面下隱蔽平臺,重復訓練 4 天后撤去平臺,測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間;
檢測 b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性.AChE 活性檢測原理:AChE 可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據顏色深淺計算酶活性.
組別醋酸鉛溶液濃度/g•L-1腦組織鉛含量/g•gprot-1AChE活性/U•mgprot-1到達原平臺水域時間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請回答:
(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是達到原平臺水域時間,通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱.
(2)Ach是與學習記憶有關的神經遞質,該遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結合,引發突觸后膜電位變化.ACh發揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本實驗是通過檢測單位時間內的生成量,進而計算該酶的活性.
(3)表中結果表明:腦組織鉛含量越高,ACh水解速度越慢.
(4)水迷宮實驗過程中,使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練,以此強化神經元之間的聯系.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物.下列有關敘述錯誤的是(  )
A.ATP中的A由腺嘌呤和核糖組成
B.ATP中含有3個高能磷酸鍵
C.ATP水解所釋放的能量可用于肌肉收縮
D.ATP在細胞中易于再生,是細胞中普遍使用的能量載體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖所示為哺乳動物(或人體)激素分泌的調節過程,請據圖回答下列問題:
(1)若圖中所示腺體為睪丸,睪丸分泌的睪丸酮(雄激素)具有促進蛋白質合成、促進肌肉發育和骨骼生長,使體內貯存的脂肪減少等作用.個別男性運動員長期服用睪丸酮,則④⑤所示作用會增強.可以預測,對其性腺造成的危害是抑制性腺的活動,嚴重者會導致性腺的萎縮.
(2)若圖中所示腺體為甲狀腺,大腦感覺到寒冷刺激,則通過如圖①②所示的調節過程,血液中的甲狀腺激素濃度升高;通過③過程,機體的產熱增加,抵御了寒冷,適應了環境.甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物.我國政府在碘貧乏地區強制推廣加碘食鹽,有效地預防了呆小癥患兒的出生.
(3)甲狀腺激素和生長激素在調節動物的生長發育過程中表現為協同作用.
(4)為了驗證甲狀腺激素具有促進新陳代謝的生理作用,請你根據給出的實驗材料和用具,完善實驗步驟,并預測實驗結果.
①材料和用具:日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只,甲狀腺激素溶液,蒸餾水,灌胃器,耗氧量測定裝置等.
②方法與步驟:
A.將實驗鼠隨機分為數量相等的甲、乙兩組,并分別用給出的儀器測定并記錄它們的耗氧量.
B.每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液,給予乙組鼠灌喂等量的蒸餾水,飼養一定時間,測定并記錄結果.
③結果預測:A步驟的測定結果是甲、乙組耗氧量相近.
B步驟的測定結果是甲組耗氧量大于乙組.

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(海南卷精編版) 題型:選擇題

人工繁殖的瀕危野生動物在放歸野外前通常要進行野化訓練。如果將人工繁殖的瀕危大型食肉森林野生動物放在草原環境中進行野化訓練,通常很難達到野化訓練目的。對于這一結果,下列解釋最合理的是

A.野化訓練的時間太短,不足以適應森林環境

B.草本植物矮小,被野化訓練的動物無法隱藏身體

C.沒有選擇正確的野化訓練環境,訓練條件不合適

D.草原上食肉動物與被野化訓練動物激烈爭奪食物

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同步練習冊答案
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