下列有關制備固定化酵母細胞敘述錯誤的是
A.在向溶化好的海藻酸鈉溶液中加入的必須是已活化的酵母細胞 |
B.溶化好的海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫,才能加入細胞 |
C.溶解海藻酸鈉,最好采用小火,或者持續加熱的方法 |
D.在固定化酵母細胞的過程中,要以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的CaCl2溶液中 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列對保護生物多樣性的意義和措施的描述,錯誤的說法是( )
A.保護生物的多樣性需要全球合作 |
B.可持續發展是人類的必然選擇 |
C.生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值 |
D.建立瀕危動植物繁育中心是對生物多樣性最有效的保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于限制酶的說法不正確的是( )
A.限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很常分布 |
B.自然界中限制酶的天然作用是用來提取目的基因 |
C.不同的限制酶切割DNA的切點不同 |
D.一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關基因診斷和基因治療的敘述,正確的是?
A.基因工程可以直接在細胞內修復有問題的基因 |
B.用基因替換的方法可治療21—三體綜合征 |
C.基因治療就是把缺陷基因誘變成正常基因 |
D.應用基因探針可以檢測出苯丙酮尿癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質。下列敘述不正確的是( )
A.常用相同的限制酶處理質粒和含目的基因的DNA分子 |
B.DNA連接酶、限制酶和運載體是重組DNA必需的工具酶 |
C.可用含抗生素的培養基檢測大腸桿菌中是否導入了重組DNA |
D.常選用細菌作為重組質粒受體主要是因為細菌繁殖快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
假說、演繹法是現代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環節。利用該方法,孟德爾發現了兩個遺傳規律。下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是 (多選)
A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的 |
B.孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
D.孟德爾發現的遺傳規律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是細胞直接與內環境進行物質交換示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動的方向。分析下列說法正確的是
A.若③為組織細胞,物質交換過程如下![]() |
B.若③為腦細胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而C02的濃度相反 |
C.若③為肝臟細胞,飯后一小時⑤處的血糖濃度低于①處 |
D.若③為胰島B細胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
prps蛋白轉變成prpsc蛋白并在神經細胞內積累時,能導致瘋牛病。圖示prpsc蛋白的形成過程。有關說法正確的是
A.完成圖中①與②過程的模板相同 |
B.遺傳物質prpsc以自身為模板進行復制 |
C.prpsc出入神經細胞不需要消耗能量 |
D.prps轉化成prpsc時有正反饋效應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于顯微鏡的使用不正確的是( )
A.觀察切片時,先低倍鏡后高倍鏡是因為低倍鏡下易找到要觀察的目標 |
B.換用高倍鏡后視野將變暗,為提高亮度,可用大光圈或換用凹面鏡采光 |
C.低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,此時應換用高倍鏡并調節細準焦螺旋 |
D.觀察質壁分離時不一定需用高倍鏡,因為洋蔥鱗片葉表皮細胞較大 |
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