A、若x表示種群數量,則①基本代表出生或遷入 |
B、若x表示生態系統抵抗力穩定性,則①可能代表物種豐富度 |
C、若x表示捕食鏈中第二營養級的總能量,則②代表第一營養級的總能量 |
D、若x表示環境中的碳元素,則②可能代表光合作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養基中加糖的目的是提供營養和調節滲透壓 |
B、某些離體組織的細胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織 |
C、培養基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
D、同一株綠色開花植物不同部分的細胞經培養獲得的愈傷組織基因組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花藥離體培養得到單倍體植株 |
B、細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
C、棉花根尖細胞經誘導形成幼苗 |
D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加當地物種的多樣性,提高生態系統的穩定性 |
B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成 |
C、受新的自然選擇作用而迅速進化成新的物種 |
D、含有某些有毒物質,通過食物鏈傳遞到人體內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞 |
B、可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發生任意連接 |
C、若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質粒產生的DNA片段有3種 |
D、圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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