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外來物種引進后若能在野外大量繁殖,以致影響當地原物種的生存,稱為入侵種.入侵種可能(  )
A、增加當地物種的多樣性,提高生態系統的穩定性
B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成
C、受新的自然選擇作用而迅速進化成新的物種
D、含有某些有毒物質,通過食物鏈傳遞到人體內
考點:生物進化與生物多樣性的形成,生態系統的穩定性
專題:
分析:1、外來物種入侵可能帶來的四種后果 (1)改變當地生態系統和景觀. (2)生態系統抵抗力穩定性降低. (3)土壤保持和營養改善能力降低.(4)生物多樣性銳減
2、外來物種入侵引發生態危機的原因:①占據空的生態位;②侵入物種具有頑強的生命力,入侵傳播能力強,一旦傳入,能迅速傳播蔓延開來,在短時期內呈現種群的“J”型增長; ③遷入地環境條件適宜;④侵入物種對環境適應性強;⑤缺少天敵的控制.
解答: 解:A、若當地條件特別適宜入侵種的生長,會對當地生物造成威脅,破壞當地生態系統的穩定性,A錯誤;
B、入侵種和本地物種進行雜交可能改變本地物種的基因組成,影響原有物種品系純度,B錯誤;
C、入侵種若能適應當地條件則能夠進行繁殖,不能適應當地條件,則會被淘汰掉,但是短時間內不會形成新的物種,C錯誤;
D、外來物種中可能含有某些有毒物質,通過食物鏈傳遞到人體,D正確.
故選:BD.
點評:本題考查生物多樣性、生物進化等相關知識,意在考查學生理解知識點,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構和功能的敘述中,正確的是(  )
A、有中心體的細胞一定不會發生質壁分離現象
B、藍藻細胞可通過葉綠體的光合作用產生氧氣
C、RNA聚合酶和抗利尿激素可在人體同一細胞中合成
D、溶酶體不能合成多種水解酶,是高爾基體合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培實驗,連續48h測定溫室內CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關問題:

(1)實驗前3小時葉肉細胞產生ATP的場所有
 
,6h時CO2的移動方向是
 

(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個,由12時到18時葉綠體內C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 

(4)如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某種植物特殊的CO2同化方式:夜間氣孔打開,固定CO2產生蘋果酸貯存于液泡;白天氣孔關閉,蘋果酸脫羧釋放CO2,用于卡爾文循環.如圖乙表示a、b、c三種植物葉片光合作用速率的日變化.

請回答下列問題:
(1)圖甲中的植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成三碳糖的原因是
 
.該植物白天進行光合作用所需的CO2的來源有
 
 

(2)圖甲中的植物最可能是圖乙中的
 
種植物(填字母),推測這種植物最可能的生活環境是
 

(3)圖乙b植物葉片在晴天中午光照強烈時,CO2吸收速率出現了低谷,這一現象被稱為光合作用的“午休現象”,產生這一現象的主要原因是
 
.圖乙a植物葉片在晴天中午光照強烈時,CO2吸收速率卻沒有出現低谷,從該植物固定CO2的酶的特點分析可能的原因是
 

(4)在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下,把圖乙中a植物的葉片置于5千勒克斯(光合作用總速率為44mgCO2/100cm2葉?小時)光照下14小時,其余時間置于黑暗中(細胞呼吸速率為6.6mgCO2/100cm2葉?小時),則一天內該植物每25cm.葉片葡萄糖積累量為
 
mg(用CO2的凈吸收量表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,除細胞膜外幾乎不含磷脂分子的有 (  )
①大腸桿菌 ②草履蟲 ③肺炎雙球菌 ④青霉菌.
A、②③B、②④C、①③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述與圖所示模型不相符的是(  )
A、若x表示種群數量,則①基本代表出生或遷入
B、若x表示生態系統抵抗力穩定性,則①可能代表物種豐富度
C、若x表示捕食鏈中第二營養級的總能量,則②代表第一營養級的總能量
D、若x表示環境中的碳元素,則②可能代表光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子.下列有關敘述正確的是(  )
A、該處理的目的是對水稻種子進行消毒
B、該處理有利于提高種子內合成淀粉的酶的活性
C、成熟種子內無赤霉素,故需用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子
D、處理過的種子堆內溫度升高加快是由于細胞呼吸放熱加快引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示概念間的相互關系.下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應的一組是(  )
A、染色體.DNA、蛋自質、基因、核糖核苷酸
B、物質出人細胞、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細胭
C、生命活動調節、神經網節、體液調節、反射弧、突觸
D、生態系統、群落.無機環境,生產者、分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于免疫調節的敘述,正確的是(  )
A、T細胞參與的特異性免疫一定是細胞免疫
B、B細胞受到抗原刺激后,可增殖分化成效應T細胞
C、漿細胞與效應T細胞一定分別來源于是B細胞和T細胞
D、吞噬細胞不能特異性地識別抗原,但能呈遞抗原給T細胞

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同步練習冊答案
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