下列關于生物學實驗的敘述不正確的是( )
A.檢測細胞中蛋白質的原理是蛋白質與雙縮脲試劑發生紫色反應 |
B.觀察植物細胞有絲分裂,用鹽酸處理根尖可使細胞容易分開 |
C.取紫色洋蔥的外表皮觀察細胞的質壁分離現象需用碘液染色 |
D.用黑藻葉片觀察細胞質流動時,以葉綠體的運動為參照 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示哺乳動物體細胞增殖時細胞核裂解和重建過程,下列敘述錯誤的是
A.④中完成染色體復制,核DNA含量加倍 |
B.①中核膜逐漸解體,形成分散的小泡 |
C.②過程細胞膜向內凹陷,與中心體有關 |
D.④→①→②→③可表示一個完整的細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物開花與某些激素有關。1937年,俄國學者提出了“成花素一假說,認為植物葉片接受光刺激后,能合成成花素,成花素經過遠程運輸到達芽的頂端,誘導花器官的形成。1970年后,人們才檢測到成花素的化學本質是一種叫做FT的蛋白質。以下說法不正確的是
A.可利用斐林試劑對成花素的化學本質進行鑒定 |
B.同位素標記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據 |
C.葉片接受光刺激合成成花素這一過程體現了物理信息對生物的影響 |
D.能翻譯出FT的基因存在于植株的每個細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是生態系統能量流動的部分圖解,N1-N6表示能量數值。下列分析正確的是
A.自然生態系統(N2/N1)×100%的值一般介于10%~20%之間 |
B.若N6全部來自于N4,則蜣螂未獲得初級消費者所同化的能量 |
C.當某種初級消費者的種群數量達到K值時,此種群的增長速率最大 |
D.散失的熱能重新用于合成有機物,從而實現生態系統的物質循環 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關生物大分子的敘述,正確的是( )
A.生物大分子都以碳鏈為骨架,其細胞內合成都在核糖體上 |
B.生物大分子都能夠以主動運輸方式出入細胞 |
C.肝糖原、受體蛋白、脫氧核糖核酸都可以水解生成大量的單體 |
D.DNA雙螺旋結構解旋后不能表達遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病的調查后得到的系譜圖,調查還發現I-4的家庭中沒有乙病史。試回答III-2與III-3婚配,其后代(U)為患病男孩的可能性為( )
A.1/24 | B.21/96 | C.25/32 | D.7/32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
半乳糖血癥和無過氧化氫酶癥是兩種人類單基因隱性遺傳病,不同個體酶活性大小(酶活性單位相同)見下表。下列有關敘述正確的是
A.患半乳糖血癥或無過氧化氫酶癥的女性的父親一定為患者 |
B.若某人同時患有兩種遺傳病,說明這兩種遺傳病的基因位于一對同源染色體上 |
C.表現型正常的個體酶活性較低,其是否為致病基因的攜帶者,不能通過化驗酶量來確定 |
D.調查兩病的遺傳方式時,需在足夠大的人群中隨機取樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于植物激素的敘述,錯誤的是 ( )
A.生長素和赤霉素都能促進植物生長 |
B.生長素的發現源于人們對植物向光性的研究 |
C.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽 |
D.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長 |
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