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1.如圖為成熟植物細胞模式圖,請據圖回答下列問題,括號中填圖中編號.
(1)在生態系統中,非生物界的能量可以通過圖中[4]葉綠體結構的生理活動后,進入生物界.
(2)若該細胞為衣藻細胞,則圖中還應具有的細胞器是中心體.
(3)圖中能產生CO2的場所是[3、11].生理過程中都有水產生的細胞器有[12、11、4]
(4)如該細胞經過某種酶處理后,在一定時間內該細胞仍能保持活力,但不能在0.3g/ml的蔗糖溶液中發生質壁分離.分析其最可能的原因是細胞壁被分解掉.
(5)與該細胞相比,胡蘿卜根尖生長點細胞不具有的細胞器是[4]葉綠體、[14]液泡.若取胡蘿卜根尖細胞進行組織培養,長成的植株葉片顏色應為綠色色,其根本原因是細胞中含有能表達的葉綠體的基因.

分析 分析題圖:圖示為成熟植物細胞模式圖,其中1為細胞膜,2為細胞壁,3為細胞質基質,4為葉綠體,5為高爾基體,6為核仁,7為染色質,8為核膜,11為線粒體,12為核糖體,14為液泡,15為內質網.

解答 解:(1)在生態系統中,非生物界的能量可以通過4葉綠體的光合作用進入生物界.
(2)中心體分布在動物和植物細胞中,若衣藻是低等植物細胞,則還具有中心體.
(3)圖中能產生CO2的場所是3細胞質基質(無氧呼吸產生二氧化碳的場所)、11線粒體(有氧呼吸產生二氧化碳的場所).生理過程中都有水產生的細胞器有12核糖體(脫水縮合形成蛋白質時產生水)、11線粒體(有氧呼吸第三階段產生水)、4葉綠體(光合作用產生水).
(4)如該細胞經過某種酶處理后,在一定時間內該細胞仍能保持活力,但不能在0.3g/ml的蔗糖溶液中發生質壁分離,最可能的原因是細胞壁被該酶分解掉了.
(5)胡蘿卜根尖生長點細胞不具有的細胞器是4葉綠體、14液泡.若取胡蘿卜根尖細胞進行組織培養,長成的植株葉片顏色應為綠色,其根本原因是細胞中含有能表達的葉綠體的基因.
故答案為:
(1)[4]葉綠體   
(2)中心體   
(3)[3、11][12、11、4]
(4)細胞壁被分解掉
(5)[4]葉綠體[14]液泡      綠色    細胞中含有能表達的葉綠體的基因

點評 本題結合植物成熟細胞模式圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.單克隆抗體技術在生物工程中占有重要地位.請回答相關問題:
(1)動物細胞培養技術是單克隆抗體技術的基礎.?
(2)在技術操作中,需要將融合細胞用特定的選擇培養基進行篩選,并進行克隆化培養和抗體檢測檢測,以得到足夠數量的符合要求的雜交瘤細胞.
(3)若將雜交瘤細胞在體外條件下做大規模培養,可從(細胞)培養液中提取出大量的單克隆抗體.
(4)研究人員應用蛋白質工程工程技術,改造了鼠源性抗體分子的結構,降低了鼠源性抗體的人體反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.甲、乙兩種,甲為骨髓瘤細胞,乙為經免疫過的正常漿細胞.請答題:
(1)將數量相等的甲和乙分別置于培養瓶中培養,培養液及其它培養條件均相同且適宜.一段時間后,觀察到的現象是甲增多、乙不增多.
(2)動物細胞培養需要滿足一定的條件,下列有關表述正確的有①②(選擇填寫下列條件前的序號).
①對培養液和培養用具進行無菌處理,在細胞培養液中添加一定量的抗生素,定期更換培養液,這些做法都有利于提供一個無菌無毒的培養環境;
②在使用合成培養基時,通常需加入血漿等天然成分;
③所有動物細胞培養的適宜溫度均為36.5±0.5℃,多數哺乳動物細胞生存的適宜pH為7.0左右;
④動物細胞培養所需的氣體只是O2,因為O2是細胞代謝所必需;
⑤培養液中需添加一定濃度和比例的生長素與細胞分裂素,以誘導細胞脫分化和再分化.
(3)藥物試驗需要大量細胞,甲乙看來都不適合用于試藥,理由是:甲有部分基因已經發生變異,藥物對甲的效果不一定與對正常體細胞的效果相同;乙在體外培養不能增殖,不能得到大量細胞用于試藥.
(4)令甲乙細胞融合,所獲雜交細胞在體外培養條件下,具有既能增殖又能產生專一抗體的特點.
(5)已知癌細胞中X基因過量表達與骨髓瘤的發生密切相關.要試驗一種抗腫瘤藥物Y對甲生長的影響,可將甲分為A、B兩組,A組細胞培養液中加入Y,B組細胞培養液中加入等量無菌生理鹽水,在相同且適宜條件下培養一定時間后,從A、B兩組收集等量細胞,通過分別檢測X基因在A、B兩組細胞中的mRNA或蛋白質合成水平的差異,以確定Y的藥效.
(6)應用修復技術治理鎘污染的土壤,可以進行植物修復.常選擇種植菊芋等耐鎘植物,這體現了生態工程的協調與平衡原理.植物中積累的鎘會通過食物鏈的富集作用造成危害,所以不能用修復地的植物飼喂動物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.基因工程被廣泛應用于藥物制備、動植物育種等,下圖所示為基因工程在動物乳腺生物反應器--轉基因山羊和抗蟲棉的培育過程.據圖回答:

(1)在圖示①過程中,使用的限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,從而獲得A.也可采用PCR、多聚酶鏈式反應(填技術名稱和中文名稱)從人的DNA分子或蘇云金芽孢桿菌中對已知序列的A進行分離并擴增.
(2)基因工程的關鍵環節之一是構建B,其完整結構至少包括目的基因、啟動子、終止子、復制原點和標記基因等部分,在此過程中除了使用工具酶外,還需使用的工具是載體.
(3)在通過⑤過程形成轉基因抗蟲棉時,一般要用到植物組織培養技術,但若在③過程中采用花粉管通道法則不需要;在形成轉基因山羊C的過程中,需要從雌性動物體內取出卵,在②過程中通過顯微注射將目的基因導入受精卵,在形成轉基因山羊的過程中除了基因工程技術外,還需要用到胚胎移植技術.
(4)由于轉基因表達產物存在于山羊的乳汁中,檢測其體內是否出現藥用蛋白,在分子水平上的檢測方法是從轉基因生物中提取蛋白質,用相應的抗體進行抗原-抗體雜交,若有雜交帶出現,表明目的基因已形成蛋白質產品.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.互花米草起源于美洲,秸稈密集粗壯、地下根系發達,能夠促進泥沙的快速沉降和淤積,因此,許多國家為了保灘護堤、促淤造陸,先后加以引進.但是其在潮灘濕地生境中超強的繁殖力,威脅著海濱濕地當地的物種.請回答下列問題:
(1)互花米草適宜生活于潮間帶,引種初期,其增長方式為指數增長,引種后其生長受當地環境的影響,其中氣候是影響互花米草種群數量最強烈的外源性因素.
(2)在海岸線上栽種互花米草到形成一定規模并且達到穩定的過程屬于次生演替,當該群落各種生物的生物量都處于相對穩定狀態時,表明該群落已演替到頂極群落階段.
(3)互花米草廣泛用于海岸線作為生態護坡,但一般不單純種植,而與白茅、蘆葦等植物一起種植,其目的是通過提高生物多樣性來提高生態系統的自我調節能力.
(4)圖2是海岸線上互花米草等植被從開始建設直至穩定過程中,總初級生產量和凈初級生產量與葉面積指數的變化示意圖.其總初級生產量變化為先增加后穩定.凈初級生產量和總初級生產量的比值逐年減小(填“逐年增大”“基本不變”或“逐年減小”).達到穩定時,群落的總初級生產量等于(填“大于”“等于”或“小于”)總呼吸量.圖中葉面積指數與凈初級生產量的關系對農業生產的啟示是種植作物時要注意合理密植.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.草魚出血病病毒(GCRV)是RNA病毒,易引起草魚出血病,給水產養殖業造成巨大損失.科學家嘗試用GCRV的外殼VP6蛋白基因,利用基因工程的方法制備蛋白疫苗,并通過草魚攻毒實驗檢測免疫保護效果.
(1)下列能夠作為抗原引發魚體產生特異性免疫的是(多選)CD
A.VP6蛋白基因     B.重組質粒   C.GCRV外殼蛋白    D.出血病病毒
(2)GCRV的遺傳物質是RNA,因此需要在逆轉錄酶的作用下先合成  cDNA,再設計相應的引物,通過PCR技術獲得大量的VP6基因.用限制酶和DNA連接酶處理VP6基因和質粒,構建表達載體后導入大腸桿菌,篩選出能成功表達VP6蛋白的大腸桿菌,提取重組VP6蛋白作為蛋白疫苗.
(3)魚體免疫實驗:實驗前2周,選取健壯無病的同一批次、大小相似的草魚魚種置于適宜水溫中飼育.配制一定濃度的重組VP6蛋白,按400μL/尾從背鰭基部肌肉注射入魚體內,同時設未免疫的草魚為對照組,每組40尾.草魚注射蛋白疫苗后,按不同免疫時間檢測其體內抗體水平,結果如圖.將重組VP6蛋白注射入草魚體內,經免疫過程使魚體內產生抗體和記憶B細胞,從而起到免疫保護作用.由實驗結果分析,在不同檢測時間點,草魚血液中的抗體水平均高于對照組,說明純化的重組VP6蛋白具有良好的免疫原性;在第21天草魚體內抗體達到高峰,隨后呈下降趨勢,該結果與體內抗體的消長規律相符.為了進一步檢測免疫效果,草魚注射重組VP6蛋白一段時間后,人工接種GCRV進行攻毒實驗,結果顯示,攻毒4-7天后,對照組100%發病死亡,而免疫組未見感染發病.對照組發病死亡的魚需經解剖分析,以確定死因是GCRV引起的(或排出其他病原體導致的死亡).上述實驗結果表明用純化的重組VP6蛋白免疫草魚對出血病具有較好的免疫保護作用.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•余江縣校級期中)有關如圖的說法不正確的是( )

A.a→b表示間期DNA復制

B.c→d可表示著絲點一分為二,姐妹染色單體分離

C.如果表示有絲分裂全過程,則b→c表示前、中、后、末期

D.de段可表示有絲分裂末期和減數第二次分裂末期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析正確的組合是(  )

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質粒,D是受體細胞;
②若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過胰蛋白酶處理--制備原生質體,形成的C稱為雜種細胞,從C到D需要的技術是植物組織培養;
③若圖2中B是核移植技術,C是胚胎移植技術,則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞核也具有全能性;
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大.
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為某海底世界幾種生物的食物網關系.請據圖回答問題:
(1)圖中各生物不能(填“能”“不能”)構成一個生態系統,理由是缺乏生物成分分解者和非生物成分.如果利用圖中的生物制作一個小生態缸,觀察群落的演替,自變量是時間.要維持較長時間,注意事項:
①裝置置于散射光下;
②生態缸必須透明,理由是為植物光合作用提供光能,同時利于觀察.
(2)鯽魚和螺螄的種間關系是捕食與競爭.若由于某種原因螺螄全部死亡,鯽魚的種群數量在短時間內將增加,水溫、鹽度等信息影響魚類的生殖性洄游,體現了生態系統信息傳遞的功能.若鯽魚的食物有$\frac{2}{5}$來自水草,$\frac{1}{5}$來自綠藻,$\frac{1}{5}$來自螺螄(其食物來源的比例相等),$\frac{1}{5}$來自輪蟲.假如調整鯽魚的食物,鯽魚的食物$\frac{1}{5}$來自水草,$\frac{2}{5}$來自螺螄(其食物來源的比例相等),其他比例不變,若消耗相同的植物,鯽魚同化的能量是原來的$\frac{13}{17}$(假設能量傳遞效率均為20%).

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