分析 分析題圖:圖中①是轉錄過程,②是翻譯過程,A是內質網,B是高爾基體,物質a是DNA分子,物質b為mRNA分子.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A為內質網,B為高爾基體.
(2)圖中①是轉錄過程,原料是核糖核苷酸,該過程需要RNA 聚合酶的催化.
(3)絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,根據堿基互補配對原則,mRNA上的密碼子是UCU、GAA,則物質a中對應的模板鏈堿基序列為-AGACTT-.
(4)基因的選擇性表達,因此人體不同組織細胞的相同DNA進行過程①時啟用的起始點不完全相同.
故答案為:
(1)內質網 高爾基體
(2)轉錄 核糖核苷酸 RNA 聚合酶
(3)-AGACTT-
(4)不完全相同 不同組織細胞中基因進行選擇性表達
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只能在人體內的環(huán)境中起作用 | |
B. | 酶催化功能的本質是提高反應的活化能 | |
C. | 酶是活細胞產生的一類有機物 | |
D. | 酶均是由腺細胞合成的,具有高效性、專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護海洋中某些已經瀕危的生物物種 | |
B. | 減少海洋環(huán)境的污染 | |
C. | 避免漁民受到高溫傷害 | |
D. | 使海洋中的魚類資源能夠持續(xù)被人類利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由曲線變化可知乙溶液的濃度比甲溶液大 | |
B. | 2min時,甲、乙溶液中細胞的細胞液濃度均高于初始值 | |
C. | l0min時,取出兩個細胞并置于清水中,都能觀察到質壁分離復原的現象 | |
D. | 本實驗若選用紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞為材料,則現象更明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該途徑依據的原理是植物細胞具有全能性 | |
B. | ①過程中需控制好細胞分裂素的效應高于生長素 | |
C. | ②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織 | |
D. | ③過程需使用液體培養(yǎng)基搖床培養(yǎng),有利于細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數目減少2個 | B. | 氫原子數目增加6個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個 | D. | 氧原子數目增加2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數分裂和受精作用保持了親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
B. | 減數分裂過程中,著絲點分裂伴隨著非同源染色體的自由組合 | |
C. | 減數分裂過程中,著絲點分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營養(yǎng)層次綜合水產養(yǎng)殖法(IMTA)是一種全新養(yǎng)殖方式。如在加拿大的芬迪灣,人們用網籠養(yǎng)殖鮭魚,鮭魚排泄物順水而下,為貝類和海帶提供養(yǎng)料。下列有關敘述正確的是
A.貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
B.IMTA運用了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理
C.IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產品
D.籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產者數量更多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現青蒿素的大規(guī)模生產 | |
B. | 染色體變異是瘧原蟲產生可遺傳變異的來源之一 | |
C. | 瘧原蟲寄生在寄主體內,從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 | |
D. | 在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現了生物多樣性的直接使用價值 |
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