實驗組 | 實驗處理方法 | 預期結果 | (下一步)實驗處理方法 | 預期結果 |
A組(對照組)(10只) | 注射一定量生理鹽水 | 清醒 | 不作處理 | 清醒 |
B組(10只) | 休克 | 注射一定量生理鹽水 | 未清醒 | |
C組(10只) | 注射等量激素乙溶液 | 清醒 | ||
D組(10只) | 注射等量葡萄糖溶液 | 清醒 |
分析 1、據圖分析:①表示促甲狀腺激素,②表示促腎上腺激素,③表示分泌生長激素,④表示水分抗利尿激素.激素甲表示胰島素,激素乙表示胰高血糖素,激素丙表示醛固酮,激素丁表示抗利尿激素.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質;抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
3、胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
解答 解:(1)激素③生長激素是蛋白質類激素,的合成和分泌過程中涉及轉錄和翻譯,細胞內的遺傳信息傳遞過程圖解為.
(2)在寒冷環境圖中甲狀腺激素含量升高,促進新陳代謝,從而使產熱增加.
(3)由題干可知,動物注射大劑量激素甲時,動物因血糖下降而休克,激素乙和腎上腺素能使機體血糖濃度升高,促進休克后動物清醒.故甲為胰島素,乙為胰高血糖素;
實驗欲證明激素乙能使機體的血糖濃度升高,故需要先使小鼠出現休克狀態,然后對照組注射生理鹽水看小鼠是否出現緩解癥狀;實驗組注射激素乙或葡萄糖溶液觀察小鼠是否出現緩解癥狀,若小鼠清醒,則說明激素乙有升高血糖的作用.
故答案為:
(1)
(2)甲狀腺
(3)注射一定量生理鹽水 注射等量激素乙溶液 注射等量葡萄糖溶液
點評 本題考查血糖調節的相關實驗設計,意在考查學生的理解能力和實驗操作能力,另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關系,胰高血糖素和腎上腺素互為協同關系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜通透性改變,物質運輸功能下降 | B. | 酶活性降低,呼吸減弱,代謝減慢 | ||
C. | 染色質收縮,遺傳信息表達受影響 | D. | 細胞體積增大,水分增加,色素積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞的呼吸方式不同,產生CO2的場所也不同 | |
B. | 與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短 | |
C. | 離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和CO2后,不能完成暗反應 | |
D. | 密閉玻璃容器中降低CO2供應,植物光反應不受影響但暗反應速率降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
食物 | 普通飼料 | 普通飼料+棕櫚油 | 普通飼料+小劑量DHA油脂 | 普通飼料+大劑量DHA油脂 |
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
AChE活性/U•mg--1 | 0.4 | 0.5 | 0.7 | 0.8 |
NOS活性/U•mg-1 | 1.4 | 1.2 | 1.8 | 2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶①和酶②直接參與黑色素的合成 | |
B. | 基因型為PPee的患者表現白化病但不癡呆 | |
C. | 苯丙氨酸的代謝說明基因通過控制蛋白質的結構直接控制性狀 | |
D. | 缺少酶②是導致人患尿黑酸癥的直接原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組所產生的新基因型不一定會表現為新性狀 | |
B. | Aa自交時,由于減數分裂過程中基因重組導致后代出現性狀分離 | |
C. | 二倍體植株作父本,四倍體植株作母本,在四倍體植株上可得到三倍體無子果實 | |
D. | 花藥離體培養過程中,能發生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Zika Virus與人一樣在遺傳時都遵循孟德爾定律 | |
B. | Zika Vims遺傳物質的基本組成單位脫氧核糖核苷酸 | |
C. | Zika Virus 一旦離開宿主細胞一切生命話動就將停止 | |
D. | Zika Virus所發生的變異,其來源或種類與人是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離子 | 神經元內 | 神經元外 |
a | 5~15mol•L-1 | 145 mol•L-1 |
b | 140 mol•L-1 | 5 mol•L-1 |
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