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11.如圖所示哺乳動物的某些生理活動的調節,據圖回答有關問題:
(1)激素③的合成和分泌過程中涉及的細胞內的遺傳信息傳遞過程圖解
(2)在寒冷環境圖中甲狀腺激素含量升高,從而使產熱增加.
(3)激素激素甲能使機體的血糖濃度下降,當給動物注射大劑量激素甲時,動物因血糖下降而休克,激素乙和腎上腺素都能使機體血糖濃度升高,促進休克后動物清醒.請設計一個簡單的實驗方案,證明激素乙能使機體的血糖濃度升高.
實驗材料及用品:小白鼠、注射器、鼠籠、激素甲溶液、激素乙溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水
選擇體重相近的健康小白鼠按照下表分別進行處理、觀察和填寫預期結果.
實驗組實驗處理方法預期結果(下一步)實驗處理方法預期結果
A組(對照組)(10只)注射一定量生理鹽水清醒不作處理清醒
B組(10只)休克注射一定量生理鹽水未清醒
C組(10只)注射等量激素乙溶液清醒
D組(10只)注射等量葡萄糖溶液清醒

分析 1、據圖分析:①表示促甲狀腺激素,②表示促腎上腺激素,③表示分泌生長激素,④表示水分抗利尿激素.激素甲表示胰島素,激素乙表示胰高血糖素,激素丙表示醛固酮,激素丁表示抗利尿激素.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質;抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
3、胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化.

解答 解:(1)激素③生長激素是蛋白質類激素,的合成和分泌過程中涉及轉錄和翻譯,細胞內的遺傳信息傳遞過程圖解為
(2)在寒冷環境圖中甲狀腺激素含量升高,促進新陳代謝,從而使產熱增加.
(3)由題干可知,動物注射大劑量激素甲時,動物因血糖下降而休克,激素乙和腎上腺素能使機體血糖濃度升高,促進休克后動物清醒.故甲為胰島素,乙為胰高血糖素;
實驗欲證明激素乙能使機體的血糖濃度升高,故需要先使小鼠出現休克狀態,然后對照組注射生理鹽水看小鼠是否出現緩解癥狀;實驗組注射激素乙或葡萄糖溶液觀察小鼠是否出現緩解癥狀,若小鼠清醒,則說明激素乙有升高血糖的作用.
故答案為:
(1)
(2)甲狀腺
(3)注射一定量生理鹽水   注射等量激素乙溶液   注射等量葡萄糖溶液

點評 本題考查血糖調節的相關實驗設計,意在考查學生的理解能力和實驗操作能力,另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關系,胰高血糖素和腎上腺素互為協同關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關衰老細胞特征的敘述,錯誤是(  )
A.膜通透性改變,物質運輸功能下降B.酶活性降低,呼吸減弱,代謝減慢
C.染色質收縮,遺傳信息表達受影響D.細胞體積增大,水分增加,色素積累

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關細胞呼吸和光合作用的敘述,正確的是(  )
A.酵母菌細胞的呼吸方式不同,產生CO2的場所也不同
B.與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短
C.離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和CO2后,不能完成暗反應
D.密閉玻璃容器中降低CO2供應,植物光反應不受影響但暗反應速率降低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.已知一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經遞質,參與學習記憶等生理活動.一氧化氮合酶(NOS)能促進細胞內一氧化氮的合成,AChE(乙酰膽堿脂酶)其活性改變能反映有關神經元活性變化.海馬組織是大腦內與學習記憶最密切相關的結構,海馬組織中的NR1基因CREB基因、c-fos基因均與學習記憶密切相關.現為探究DHA(一種多不飽和臘肪酸,俗稱“腦黃金”)增加學習記憶的分子機制,某科研團隊設計如下實驗:材料與試劑:DHA油脂、棕櫚油(不含DHA)、普通飼料、初斷乳大鼠.
實驗步驟:
第一步:將初斷乳大鼠隨機分成4組,編號為A、B、C、D.
第二步:每日經口灌喂食物,組成見表.
組別A組B組C組D組
食物普通飼料普通飼料+棕櫚油普通飼料+小劑量DHA油脂普通飼料+大劑量DHA油脂
第三步:飼養8天后,測定腦組織中AChE、NOS活性,結果如表.
組別A組B組C組D組
AChE活性/U•mg--10.40.50.70.8
NOS活性/U•mg-11.41.21.82.0
根據上述實驗回答下列問題:
(1)乙酰膽堿作為興奮性遞質通常只存在于突觸前膜內的突觸小泡中,通過胞吐方式從突觸前膜釋放,并與突觸后膜上的特異性受體(或受體)結合起作用,這一過程中體現了細胞膜具有一定的流動性的結構特點.
(2)第二步的實驗步驟中B組應添加普通飼料+棕櫚油.
(3)實驗中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是成熟大鼠發育完全,學習記憶能力不易受外界因素影響(或初斷乳大鼠發育未完全,學習記憶能力更易受外界因素影響).
(4)實驗還表明:C組NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRNA表達情況分別提高了283.7%、490.7%、
293.3%.通過分析可以推知小劑量DHA提高大鼠學習記憶能力的途徑是①提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶(或相關酶或兩種酶)的活性;②促進海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因(或相關基因或三種基因)的表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.人群中有若干遺傳病是由于苯丙氨酸的代謝缺陷所導致,例如苯丙氨酸的代謝產物之一苯丙酮酸在腦中積累可阻礙腦的發育,造成智力低下;不能合成黑色素時,人則患白化病;人體中積累尿黑酸會患黑尿癥.人體內苯丙氨酸的代謝途徑如圖所示.(假設:酶①對③,酶②對④有抑制作用),據圖分析,下列敘述正確的是(  )
A.酶①和酶②直接參與黑色素的合成
B.基因型為PPee的患者表現白化病但不癡呆
C.苯丙氨酸的代謝說明基因通過控制蛋白質的結構直接控制性狀
D.缺少酶②是導致人患尿黑酸癥的直接原因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關生物變異的敘述,正確的是(  )
A.基因重組所產生的新基因型不一定會表現為新性狀
B.Aa自交時,由于減數分裂過程中基因重組導致后代出現性狀分離
C.二倍體植株作父本,四倍體植株作母本,在四倍體植株上可得到三倍體無子果實
D.花藥離體培養過程中,能發生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答下列關于草原生態系統的問題.
(1)草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草,在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布.草原上的植被能防風固沙、保持水土,對于緩解相鄰地區的沙塵天氣有一定的作用,這體現了生物多樣性的間接價值.
(2)蝗災已成為草原農牧業生產的重大危害之一.圖甲示研究者對草原上四種主要蝗蟲密度對牧草產量(牧草產量=牧草補償量一蝗蟲取食量)影響的實驗結果;圖乙為農業部門對某次“亞洲小車蝗”的爆發和防治過程中種群密度的調查結果.
①由圖甲可知,該實驗的因變量是牧草產量,甲圖所示結果為研究者依據實驗結果建立的數學模型.當狹翅雛蝗密度為5頭/m2時,牧草產量增加,原因是牧草補償量大于蝗蟲取食量,說明蝗蟲只有達到一定量才會導致危害,因為
生態系統具有自我調節能力(抵抗力穩定性).
②若圖乙是對蝗蟲的幼蟲跳蝻進行調查所獲得的結果,則該調查采用的方法是樣方法.為探究治理蝗災的最好措施,農業工作者在蝗災期間,分別采用了農藥防治和生物防治的方法.由圖乙可知,圖中a、b、c、d點是進行了農藥防治,隨農藥使用次數的增多防治效果變差;圖中e點是引入害蟲的天敵進行生物防
治,利用生物間的捕食、寄生等種間關系,使防治效果持久而穩定.
(3)嚴重的草原火災會破壞生態系統,但適當的“地面火”能燒掉枯枝落葉,加速生態系統的物質循環,還可使部分位置獲得更多光線,促進植物的光合作用,利于植被生長.火災后的草原演替的過程中,生物種類、數量及有機物含量的變化趨勢是增加(填“增加”、“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.2014年2月,在智利復活節島發現的寨卡病苗(Zika Virus)的遺傳物質是RNA,截止2016年1月26日,24個國家和地區已有疫情報道.下列相關說法正確的是(  )
A.Zika Virus與人一樣在遺傳時都遵循孟德爾定律
B.Zika Vims遺傳物質的基本組成單位脫氧核糖核苷酸
C.Zika Virus 一旦離開宿主細胞一切生命話動就將停止
D.Zika Virus所發生的變異,其來源或種類與人是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.小白鼠是研究動物生命活動的常用實驗對象.電刺激小白鼠會使之產生逃避反應.請回答下列有關該實驗的問題:
(1)小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區,該逃避反應主要是通過神經調節完成.
(2)研究發現小白鼠在連續遭受多次電刺激后,其反應強度隨電刺激的重復出現而減弱.已知其關鍵因素在于突觸的信號傳遞,突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質的量有關.據此推斷上述小白鼠反應減弱現象的原因是突觸前膜釋放遞質減少.
(3)下表是小白鼠神經纖維內外兩種主要陽離子的濃度,b所代表的離子是鉀離子.
離子神經元內神經元外
a5~15mol•L-1145 mol•L-1
b140 mol•L-15 mol•L-1

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