分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:(1)過程②常用的發(fā)酵菌是醋酸(桿)菌,酒精發(fā)酵溫度控制在18~25℃,醋酸發(fā)酵溫度控制在30~35℃,故在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋時(shí),需要升高溫度,同時(shí)還需要適當(dāng)通入無菌空氣.
(2)若用平板劃線法分離該發(fā)酵菌,接種結(jié)束后,對(duì)接種環(huán)還要進(jìn)行一次灼燒滅菌,是為了殺死接種環(huán)上殘留的菌種,避免污染環(huán)境和感染操作者.
(3)對(duì)該發(fā)酵菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),將其接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,然后分為甲乙兩組.甲組進(jìn)行靜置培養(yǎng),乙組進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)乙組培養(yǎng)的發(fā)酵菌生長(zhǎng)速度快,原因是醋酸(桿)菌為需氧型細(xì)菌,振蕩可提高培養(yǎng)液的溶解氧含量、振蕩可以使菌體與培養(yǎng)液成分充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.
故答案為:
(1)醋酸(桿)菌 升高 通入無菌空氣
(2)灼燒 殺死接種環(huán)上殘留的菌種,避免污染環(huán)境和感染操作者
(3)乙 醋酸(桿)菌為需氧型細(xì)菌,振蕩可提高培養(yǎng)液的溶解氧含量 振蕩可以使菌體與培養(yǎng)液成分充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率
點(diǎn)評(píng) 本題考查了果酒和果醋的制作,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體淋巴細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境可能是淋巴,也可能是血漿 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指組成內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分、理化性質(zhì)等保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度過高或過低都可能影響到神經(jīng)細(xì)胞的興奮性 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,與免疫無關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況:
時(shí)期 | 碳吸收量(kg C·a-1) | 碳釋放量(kg C·a-1) |
A | 1.20×1014 | 1.20×1014 |
B | 1.20×1014 | 1.26×1014 |
(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過________作用實(shí)現(xiàn)的,碳的釋放主要是通過________作用實(shí)現(xiàn)的。
(2)表中________時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài),原因是__________。
(3)由于過度的人工碳排放,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的________,導(dǎo)致大氣中CO2增加并引起全球氣候變化。
(4)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特性而制造的,類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的________階段;又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的________直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某果蠅種群中某白眼果蠅個(gè)體(2n=8,w表示白眼基因)精巢橫切片示意圖,其中①→⑤為精子發(fā)生過程中各階段的細(xì)胞,下列有關(guān)說法正確的是
A.①為精原細(xì)胞,其進(jìn)行分裂過程中,染色體數(shù)目可能為8或4兩種情況
B.②為初級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)Xw基因和2個(gè)Y染色體
C.③為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)一定含有1個(gè)或兩個(gè)Xw基因
D.同一精原細(xì)胞產(chǎn)生的⑤所含的染色體數(shù)目和形態(tài)不一定相同,所含的遺傳信息與④也有差異
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中 | B. | CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中 | ||
C. | O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O中 | D. | C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳 | |
B. | 網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì) | |
C. | 造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同 | |
D. | 成熟紅細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)后可以重新分化和增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成都需經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 | |
B. | 酶通過形成酶-底物復(fù)合物來催化化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 發(fā)燒引起食欲減退主要是因?yàn)橥僖旱矸勖甘Щ?/td> | |
D. | RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄時(shí)游離的核苷酸與DNA模板鏈形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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