A. | 不同物種之間在相互影響中不斷進化和發展就是共同進化 | |
B. | 生物多樣性包括蛋白質多樣性,物種多樣性和生態系統多樣性 | |
C. | 生物多樣性形成的原因是共同進化 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 |
分析 1、突變和基因重組為生物的進化提供原材料,自然選擇決定了生物進化的方向,有性生殖的出現,通過基因重組產生了多種多樣的基因型和表現型,對生物的進化具有重要意義.
2、共同進化是不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷發展、進化,經過漫長的共同進化,形成生物多樣性.
解答 解:A、共同進化是不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷發展、進化,A錯誤;
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性,B錯誤;
C、生物多樣性形成的原因是共同進化,C正確;
D、捕食者的存在對被捕食者起了選擇作用,促進了生物進化,故對被捕食者是有利的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物進化和生物多樣性的形成,要求考生識記生物變異的類型;識記生物多樣性的概念及層次,掌握生物多樣性及生物進化之間的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產生該細胞的生物為雌性純合子 | |
B. | 通過圖示細胞不能推斷出該二倍體生物的性別 | |
C. | 圖示細胞內染色體數是體細胞染色體數的2倍 | |
D. | 圖中的細胞無同源染色體存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 | |
B. | 該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組 | |
C. | 該實驗結果說明生長激素和胰島素不具有協同作用 | |
D. | 增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內淋巴細胞的種類減少 | B. | 體液免疫功能維持正常 | ||
C. | 進入體內的細菌仍能被裂解 | D. | 機體仍能產生漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬吸入人體的霧霾,屬于第一道防線 | |
B. | B細胞的細胞膜上具有淋巴因子的受體 | |
C. | T細胞能夠識別B細胞傳遞的抗原從而增殖分化 | |
D. | 記憶細胞接受抗原刺激后,合成并分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=a時,e點下移,d點左移 | B. | pH=c時,e點上移 | ||
C. | 溫度降低時,e點不移,d點右移 | D. | H2O2量增加時,e點不移,d點左移 |
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