A. | 產生該細胞的生物為雌性純合子 | |
B. | 通過圖示細胞不能推斷出該二倍體生物的性別 | |
C. | 圖示細胞內染色體數是體細胞染色體數的2倍 | |
D. | 圖中的細胞無同源染色體存在 |
分析 分析題圖:圖示細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,處于減數第二次分裂后期;該細胞的細胞質不均等分裂,稱為次級卵母細胞.
解答 解:A、根據圖中基因無法判斷產生該細胞的生物為雌性純合子還是雌性雜合子,A錯誤;
B、圖示細胞處于減數第二次分裂后期,且細胞質不均等分裂,說明該生物為雌性個體,B錯誤;
C、圖示細胞屬于減數第二次分裂后期,此時細胞內染色體數與體細胞染色體數相同,C錯誤;
D、圖示細胞處于減數第二次分裂后期,此時細胞中不含同源染色體,D正確.
故選:D.
點評 本題結合細胞分裂圖,考查細胞的減數分裂,要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點,掌握減數分裂過程中染色體行為和數目變化規律,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤④ | B. | ②④⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素 | |
B. | 寒冷刺激后,圖中③的含量增加先于①和② | |
C. | 當人飲水過多時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收 | |
D. | 機體內激素的分泌既有分級調節也有反饋調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較方面 | 平板劃線法 | 稀釋涂布平板法 |
① | 需在無菌下操作 | 不需無菌操作 |
② | 培養皿要靠近酒精的 | 培養皿不需要靠近酒精燈 |
③ | 不可計算菌液中的活菌數 | 可計算菌液中的活菌數 |
④ | 需要接種環 | 需要涂布器 |
A. | ②④ | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種之間在相互影響中不斷進化和發展就是共同進化 | |
B. | 生物多樣性包括蛋白質多樣性,物種多樣性和生態系統多樣性 | |
C. | 生物多樣性形成的原因是共同進化 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群內的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構 | |
B. | 群落內的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構 | |
C. | 沙丘上造林說明了人類的活動可以改變群落演替的方向和速度 | |
D. | 自然群落往往是向物種越來越多的方向演替,而且種間關系越來越復雜 |
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