A. | 圖中②③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素 | |
B. | 寒冷刺激后,圖中③的含量增加先于①和② | |
C. | 當人飲水過多時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收 | |
D. | 機體內激素的分泌既有分級調節(jié)也有反饋調節(jié) |
分析 根據(jù)甲狀腺激素分級調節(jié)的過程可知,圖中下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進垂體分泌②促甲狀腺激素,使甲狀腺分泌③甲狀腺激素;圖中還看出,甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有反饋調節(jié)的作用.
下丘腦還可以合成并分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放,該激素能夠促進腎小管和集合管對水分的重吸收.
解答 解:A、分析圖解可知,圖中②、③分別代表促甲狀腺激素和甲狀腺激素,A錯誤;
B、寒冷刺激時,信息通過冷覺感受器傳到下丘腦的體溫調節(jié)中樞,進而其調節(jié)控制甲狀腺分泌甲狀腺激素增加,所以圖中①和②的含量增加先于③,B錯誤;
C、當飲水過多時,下丘腦通過垂體將抑制抗利尿激素的釋放,抑制腎臟對水的重吸收,從而增加排尿來調節(jié)體內的水平衡,C錯誤;
D、從圖中可看出,機體內激素的分泌既有分級調節(jié)也有反饋調節(jié),D正確.
故選:D.
點評 本題考查了下丘腦在內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的功能以及甲狀腺激素分級調節(jié)的知識,要求考生能夠根據(jù)所學知識判斷圖中數(shù)字標號表示的激素名稱;識記水平衡調節(jié)的相關過程和結果;明確①②③激素的邏輯關系和增加的先后順序.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關群落演替的敘述錯誤的是( )
A.火災后的草原、過量砍伐的森林和冰川上進行的演替都屬于次生演替
B.由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光
C.群落演替是在生物群落發(fā)展變化過程中,一個群落被另一個群落代替的過程
D.發(fā)展工農業(yè)生產往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進行
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DE 階段發(fā)生遺傳物質的平均分配 | |
B. | BC 階段結束時 DNA 含量增加一倍 | |
C. | CD 階段完成與 DNA 復制有關的蛋白質的合成 | |
D. | 一個細胞周期(可表示為 CD+DE)等于17.3 h |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑦ | B. | ①②③⑦ | C. | ①②③⑦ | D. | ①②③⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( )
①北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很低;
②“遭到破壞,恢復原狀”,屬于抵抗力穩(wěn)定性;
③人們對自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應超過其抵抗力穩(wěn)定性;
④熱帶雨林在遭到嚴重的砍伐后,其恢復力穩(wěn)定性仍很強
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產生該細胞的生物為雌性純合子 | |
B. | 通過圖示細胞不能推斷出該二倍體生物的性別 | |
C. | 圖示細胞內染色體數(shù)是體細胞染色體數(shù)的2倍 | |
D. | 圖中的細胞無同源染色體存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內淋巴細胞的種類減少 | B. | 體液免疫功能維持正常 | ||
C. | 進入體內的細菌仍能被裂解 | D. | 機體仍能產生漿細胞 |
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