分析 1、基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變等變化,導致基因結構改變.
2、基因工程的操作步驟:目的基因的獲取、基因表達載體的構建、目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測和表達.
3、目的基因的檢測和表達
①首先要檢測 轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用 DNA分子雜交技術.
②其次還要檢測 目的基因是否轉錄出了mRNA,方法是采用用標記的目的基因作探針與 mRNA雜交.
③最后檢測 目的基因是否翻譯成蛋白質,方法是從轉基因生物中提取蛋白質,用相應的抗體進行抗原-抗體雜交.
④有時還需進行 個體生物學水平的鑒定.如轉基因抗蟲植物是否出現抗蟲性狀.
解答 解:(1)分析題意可知,比較兩種Mx蛋白,發現其差異是第631號氨基酸的種類不同,直接原因是翻譯過程中的模板上一個密碼子的改變,根本原因是由于Mx基因發生了堿基對的替換而造成的.
(2)研究人員利用Mx基因做探針,從某個品種的雞體內成功提取出正常Mx蛋白的mRNA,通過反轉錄法獲取cDNA,再利用某種病毒將cDNA攜帶進入Mx基因缺陷的另一個品種的雞受精卵中,并將這些受精卵培育成成體.上述病毒起到了目的基因(運)載體作用.
(3)檢測目的基因是否成功表達利用抗原-抗體雜交方法;但所合成的Mx蛋白是否具有正常活性,還需要從個體水平上進行(禽流感)病毒感染試驗.
(4)讓轉基因雞的雌雄個體之間隨機交配,所產生的子一代、子二代均按照孟德爾的分離定律遺傳,這說明Mx基因已經整合到轉基因雞的一條染色體上.
故答案為:
(1)替換
(2)Mx基因 反轉錄 目的基因(運)載體
(3)抗原-抗體雜交 (禽流感)病毒
(4)Mx基因已經整合到轉基因雞的一條染色體上
點評 本題考查了基因工程以及孟德爾遺傳定律的有關知識,要求考生能夠掌握基因突變的三種類型,識記基因工程的操作步驟和目的基因檢測和鑒定的方法,掌握孟德爾遺傳定律的應用范圍等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{99}{20000}$ | C. | $\frac{91}{101}$ | D. | $\frac{1}{202}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海葵和小丑魚都屬于消費者 | |
B. | 海葵和小丑魚相互選擇,共同進化 | |
C. | 小丑魚體表具有黏液是自然選擇的結果 | |
D. | 海葵和小丑魚之間的能量傳遞效率為10%~20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂雙分子層是生物膜的基本支架 | B. | 細胞是地球上最基本的生命系統 | ||
C. | 種群是生物進化的基本單位 | D. | 食物鏈和食物網是生態系統的基石 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在Th細胞的輔助下,B細胞就能增殖、分化 | |
B. | 系統性紅斑狼瘡可能與Bcl-6基因活性被抑制有關 | |
C. | 只要Th細胞活性正常,機體就不會患免疫缺陷病 | |
D. | Bcl-6基因和Blimpl基因相互拮抗,共同維持體液免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的命名者是荷蘭科學家溫特 | |
B. | 成熟組織中的生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸 | |
C. | 幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 | |
D. | 生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成的RNA聚合酶:核糖體→內質網→高爾基體→細胞膜 | |
B. | 合成的葡萄糖:葉綠體→細胞質基質→線粒體 | |
C. | 產生的O2:葉綠體基質→細胞質基質→細胞膜 | |
D. | 產生的CO2:線粒體→細胞質基質→葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水體富營養化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡 | |
B. | 圖中所示的所有生物構成了該淡水生態系統的生物群落 | |
C. | 圖中浮游動物、底棲動物和魚類都可作為第二營養級 | |
D. | 可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數量來治理水體 |
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