分析 分析題圖:圖示是用農桿菌轉化法培育轉基因南瓜的示意圖,其中①表示基因表達載體的構建過程,②表示采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞;③表示采用植物組織培養技術將轉基因受體細胞培育成轉基因植株.
解答 解:(1)圖中的目的基因是胰島素生成基因;利用PCR技術擴增目的基因時與單鏈互補的引物在熱穩定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進行延伸合成子鏈;PCR中,目的基因呈指數擴增,2n=64,則n=6次.
(2)圖中載體a是農桿菌中Ti質粒,在①構建基因表達載體的過程中將目的基因插入到載體a的[b]T-DNA上,再通過②整合到南瓜細胞染色體的DNA上,得到轉基因南瓜細胞.
(3)③中將轉基因受體細胞轉化為轉基因植株需要采用植物組織培養技術;檢測該轉基因南瓜是否可以產生胰島素的方法是抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)胰島素生成基因 熱穩定DNA聚合酶(Taq酶) 64
(2)Ti質粒 T-DNA
(3)植物組織培養 抗原-抗體雜交
點評 本題結合圖解,考查基因工程和細胞工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,識記植物組織培養技術的過程及應用,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些蛋白質具有信息傳遞作用,如性腺分泌的性激素 | |
B. | 無機鹽離子在人體內的平衡對維持細胞的滲透壓和酸堿平衡非常重要 | |
C. | 真核生物的遺傳物質都是DNA,部分原核生物遺傳物質是RNA | |
D. | 乳糖、糖原是重要的多糖,當人體血糖濃度降低時,可通過多糖分解來調節血糖平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環節 | |
B. | 生物的多樣性包括基因、物種和生態系統的多樣性 | |
C. | 共同進化總是通過物種間的生存斗爭實現的 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 | |
B. | a和b同時作用于z,對c產生促進作用 | |
C. | --→表示反饋調節信息 | |
D. | x、y分別表示垂體和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•鹽城一模)遺傳學檢測兩個人的體細胞中兩對同源染色體上的基因組成發現,甲為AaB,乙為AABb.對于甲缺少一個基因的原因分析錯誤的是( )
A.基因突變 B.染色體數目變異
C.染色體結構變異 D.可能是男性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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