A. | 產生配子的數量 | B. | 產生配子的比例 | C. | 遺傳因子組成 | D. | 是否為純合子 |
分析 測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.據此答題.
解答 解:A、測交可檢測子一代的基因型及產生配子的比例,但不能檢測產生配子的數量,A錯誤;
B、測交可用于檢測子一代產生配子的比例,B正確;
C、測交可用于檢測子一代的遺傳因子組成,C正確;
D、測交法可用于鑒定某顯性個體是否為純合體,若測交后代均為顯性個體,則其為純合體,若測交后代出現隱性個體,則其為雜合子,D正確.
故選:A.
點評 本題考查測交的概念及意義,要求考生識記測交的概念,理解和掌握測交的作用,明確測交法可以用于檢測顯性個體是否為純合體,也可以用于鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例,再對選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用d點表示植物莖向光側濃度、c表示莖背光側濃度 | |
B. | 若該圖表示生長素濃度對芽生長的影響,則促進莖生長的最適濃度在ac之間 | |
C. | c、d兩點生長素濃度的作用可用于解釋頂端優勢現象 | |
D. | 不同的生長素濃度可以有相同的效應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白眼雌果蠅×白眼雄果蠅 | B. | 雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 | ||
C. | 雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅 | D. | 白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①內的神經遞質以胞吐方式釋放 | B. | ②處發生化學信號→電信號的轉變 | ||
C. | ③對神經遞質的識別不具有專一性 | D. | ④一定是某一個神經元的樹突膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制蘆花和非蘆花性狀的基因在Z染色體上 | |
B. | 雄雞中蘆花雞的比例與雌雞中的相應比例相等 | |
C. | F2中雄雞有一種表現型,雌雞有兩種表現型 | |
D. | 將F2中的蘆花雞雌雄交配,產生的F3中蘆花雞占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態系統中屬于分解者的是沼氣微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等 | |
B. | 該生態系統的設計遵循了物質和能量循環再生原理、物種多樣性等生態學原理 | |
C. | 圖中可以組成的食物鏈是甘薯→奶牛 | |
D. | 甘薯藤青貯的目的通過微生物厭氧發酵,初步分解甘薯藤中的有機物,有利于奶牛的消化吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級期末)一般情況下,下列各項能用2n表示的是( )
A.一個DNA分子復制n次后所產生的DNA分子數
B.含有n個堿基對的雙鏈DNA分子可能的種類
C.具有n對等位基因(位于n對同源染色體上)的雜合子自交后代的基因型種類
D.基因型為Aa的植物連續自交n代后雜合子的比例
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