分析 分析圖1:圖1為PEG濃度對可溶性蛋白產生量的影響,前5天不同濃度的PEG是通過影響干旱誘導蛋白基因的表達而導致可溶性蛋白產量增加.第五天后可溶性蛋白產量下降,其原因可能是其處于高濃度的PEG溶液時間過長,植物體內蛋白合成受到抑制,影響細胞代謝.
分析圖2:圖2表示金銀花在干旱環境中,細胞接受一系列外界信號刺激,激活相關基因,進而引起細胞內一系列代謝變化的過程.其中①表示轉錄過程,②表示翻譯過程.
解答 解:(1)由題目所給實驗第二步可知該實驗中自變量為PEG濃度,第三步可知因變量是細胞中的可溶性蛋白產生量,其它均為無關變量,包括葉片的數量和大小,幼苗的數量、葉片部位、塑料盒的大小等.
(2)因為土壤中含有很多未知因素的化合物,為了遵循探究實驗的單一變量原則,防止土壤中的物質對實驗結果造成干擾,所以采用不同濃度的培養液替代不同干旱程度的土壤來做實驗.
(3)實驗步驟二在設置對照組的時候,沒有設置不含PEG的培養液作為空白對照,缺乏說服力.
(4)本實驗的目的是探究干旱對藜干旱誘導蛋白基因表達的有影響,根據實驗結果可知,前5天不同濃度的PEG是通過影響干旱誘導蛋白基因的表達而導致可溶性蛋白產量增加.這體現了基因控制性狀的方式之一是:基因通過控制酶的合成來控制代謝從而間接控制性狀.
(5)圖2中,①為轉錄過程,催化該過程的酶是RNA聚合酶.①為轉錄過程,該過程中堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C,②為翻譯過程,該過程中堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C,因此與②過程相比,過程①特有的堿基互補配對方式是T─A.②為翻譯過程,該過程除了需要圖中已表示出的條件外(模板、核糖體),還需要tRNA、氨基酸和能量.一個mRNA上結合多個核糖體可在短時間內合成較多的肽鏈.
故答案為:
(1)PEG的濃度 時間,葉片的數量和大小,幼苗的數量等
(2)防止土壤中的物質對實驗結果造成干擾
(3)沒有設置不含PEG的培養液作為對照
(4)干旱誘導蛋白基因的表達 基因通過控制酶的合成來控制代謝從而間接控制性狀
(5)RNA聚合酶 T─A tRNA、氨基酸和能量 短時間內能合成較多的肽鏈
點評 本題結合曲線圖,考查探究實驗、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生明確該實驗的目的,能根據實驗步驟中的信息準確判斷實驗的自變量、因變量和無關變量;能分析實驗結果得出正確的實驗結論,同時能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂;識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件等基礎知識.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(l0分)下圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和免疫過程,數字表示過程,字母表示細胞或物質。請分析并回答:
(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內轉變為a、b、c等細胞的過程被稱為_______。a、b、c等細胞在形態、結構、生理功能上出現差別的根本原因是由于 造成的。
(2)③過程是在Ⅹ的刺激和a細胞等的參與下共同完成的。這屬于______。與③過程相比,④過程的應答特點是________。
(3)⑤過程的產物Y的化學本質是___ ____,參與其合成并分泌的具膜結構的細胞器有 等。
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細胞去裂解_ ____。如果X是HIV,則由于圖中______細胞大量死亡,導致患者喪失一切免疫功能而死亡。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北定州中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年9月10號新聞晨報報道,腫痘凋亡“綠色通道”成功打通,核心物質β﹣1,3﹣D﹣葡聚糖具有強烈抗腫瘤活性,可誘導腫瘤細胞分化或凋亡.下列有關說法正確的是
A.細胞癌變時,抑癌基因發生了突變,原癌基因未發生突變
B.癌細胞在患者體內容易分散和轉移,與細胞膜上糖蛋白異常有關
C.β﹣1.3﹣D﹣葡聚糖誘導腫瘤細胞凋亡時,只有凋亡基因表達
D.腫瘤細胞始終處于細胞分裂期,且分裂期比正常細胞短
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②通常使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂過程中秋水仙素能抑制紡錘體的形成 | |
B. | 利用單倍體育種可縮短育種年限,能培育出品質優良的單倍體植株 | |
C. | 由花粉直接發育成的植物體是單倍體,過程①體現了植物細胞的全能性 | |
D. | 與正常植株相比,植株A高度不育,植株A有4種基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大區域生態系統恢復工程--“生物圈2號”生態工程 | |
B. | 小流域綜合治理生態工程--甘肅隴南“九子登科”的治理模式 | |
C. | 農村綜合發展型生態工程--北京竇店村物質多級循環利用工程 | |
D. | 濕地生態系統恢復工程--鄱陽湖恢復工程“平堤行洪,退田還湖,移民建鎮” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質循環再生原理 | B. | 協調與平衡原理 | ||
C. | 整體性原理 | D. | 系統學和工程學原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①時期染色體還未復制,細胞核內DNA已完成了復制 | |
B. | ③時期核膜、核仁重建,細胞中部出現細胞板 | |
C. | ①→②表示著絲點分裂,染色體數目加倍,細胞核內DNA分子數目也隨之加倍 | |
D. | ②→③表示染色體平均分配到兩個子細胞中,細胞核內DNA分子也隨之平均分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統反應過度引起的自身免疫病 | |
B. | 機體免疫功能過強而引發的疾病、無傳染性 | |
C. | 人體免疫系統對自身的組織和器官造成損傷而引發的疾病 | |
D. | 已免疫的機體再次接受相同物質的刺激而引發的過敏反應 |
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