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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細胞膜上載體的協助 |
B、圖乙可以表示精子與卵細胞結合時的信息交流方式 |
C、圖丙中靶細胞若是神經細胞,則細胞之間可以發生電信號→化學信號→電信號的轉變 |
D、圖甲內分泌細胞產生的激素若是胰高血糖素,則靶細胞主要是肝細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初認為為遺傳物質是蛋白質,是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 |
B、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉化實驗得出DNA是遺傳物質的結論 |
C、噬菌體侵染細胞實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質與DNA能完全分開 |
D、沃森和克里克運用建構物理模型的方法研究確認了DNA的分子結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質和DNA |
B、被35S標記的噬菌體是接種在含有35S的培養基中直接獲得的 |
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分離 |
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 實驗材料 | 實驗試劑 | 觀察記錄 |
A | 經稀釋的雞蛋清 | 雙縮脲試劑 | 顏色反應 |
B | 人的口腔上皮細胞 | 甲基綠、吡羅紅混合染色試劑 | 細胞染色情況 |
C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質壁分離現象 |
D | 蔗糖溶液 | 斐林試劑 | 是否出現磚紅色沉淀 |
E | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 細胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗操作 | 試管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入質量分數為2%的可溶性淀粉溶液1mL | + | + | - | - | + | - |
2.加入質量分數為2%的蔗糖溶液1mL | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶原液1mL | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1mL | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸餾水1mL | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反應 | 搖勻,37℃水浴中保溫10min | |||||
7.向每個試管中加入斐林試劑2mL | 搖勻,50-65℃水浴中加熱2min | |||||
8.觀察并記錄各試管內的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫和秋水仙素誘導多倍體形成的原理是相同的 |
B、提取綠時中的色素時碳酸鈣的作用是防止色素被破壞 |
C、視野中觀察到處于質壁分離狀態的細胞,不能據此判斷該細胞正在失水 |
D、還原糖和蛋白質的檢測實驗中均需水浴加熱 |
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