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過氧化氫酶只能催化H2O2分解,不能催化其他化學反應.H2O2分解后產生的氧能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.請你運用這一實驗原理,幫助某同學完成他設計的鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶的實驗,并進行有關分析.具體實驗如下:
(1)分組編號:取4支型號相同的試管,貼上1、2、3、4的編號.
(2)實施實驗:向4支試管中分別加入2mL無色焦性沒食子酸.
①向1號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水.該組實驗的目的是探究
 
是否會使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
②向2號試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和
 
,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質是否會催化H2O2分解而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
③向3號試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2,目的是探究
 
是否會使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
④向4號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和
 
,與前三組實驗對照,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶.
(3)分析結果,得出結論:
①如果
 
試管內無橙紅色沉淀,而
 
試管生成橙紅色沉淀,則結論是馬鈴薯塊莖提取液含有過氧化氫酶.
②如果
 
試管內無橙紅色沉淀,而
 
試管生成橙紅色沉淀,則結論是馬鈴薯塊莖提取液不含過氧化氫酶.
考點:酶的特性
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是通過實驗探究馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,實驗的原理是H2O2分解后產生的氧能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀,根據實驗目的和實驗原理設計實驗,實驗設計時要分清自變量和無關變量,實驗變量控制應遵循單因子變量的原則,無關變量應始終保持相同,最后預期實驗結果獲取結論,由于本實驗是探究性實驗,預期結果和結論應包括支持假設和不支持假設兩方面的內容.
解答: 解:(2)①由于馬鈴薯提取液中含有很多活性物質,向1號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水,觀察顏色變化,該組實驗的目的是探究馬鈴薯塊莖提取液本身是否會使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀,排除馬鈴薯塊莖提取液本身對實驗結果的影響.
②由于酶的活性受溫度的影響,加熱可以使酶失去活性,向2號試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質是否會催化H2O2分解而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀,排除非酶物質對實驗結果的影響.
③向3號試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2,目的是探究在無酶情況下,H2O2是否會分解釋放氧氣從而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
④向4號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2mlH2O2溶液,與前三組實驗對照,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶.
(3)①如果1、2、3號試管內無橙紅色沉淀,而4號試管生成橙紅色沉淀,則馬鈴薯塊莖提取液含有過氧化氫酶.
②如果1、2、3、4號試管內均無橙紅色沉淀生成,則馬鈴薯塊莖提取液不含有過氧化氫酶.
故答案應為:
(2)①馬鈴薯塊莖提取液    ②2ml蒸餾水      ③在無酶情況下     ④2mlH2O2溶液
(3)①1、2、3號   4號    ②1、2、3、4號     沒有
點評:本題主要是通過探究馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶來考察學生設計和完善實驗并預期結果獲取結論的能力,分析時要始終圍繞實驗的類型(探究實實驗或驗證性實驗)實驗目的、原理、進行設計和預期結果、獲取結論,對自變量和無關變量的控制是實驗的難點和重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分裂的敘述,正確的是(  )
A、某細胞有絲分裂后期有36個著絲點,該細胞在減數第二次分裂的后期也有36個著絲點
B、某細胞在減數第二次分裂中期有染色體8條,此細胞在減數分裂過程中可產生4個四分體
C、除了生殖細胞外,能進行分裂的細胞都具有細胞周期
D、一個基因型為AaXbY的精原細胞,在減數分裂過程中,由于染色體分配發生紊亂,產生了一個AaXb的精子,則另外三個精子的基因型分別是AaXb、Y、Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞分裂過程中出現了甲、乙、丙、丁4種變異,屬于染色體結構變異的是(  )
A、甲、乙、丁B、乙、丙、丁
C、乙、丁D、甲、丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,不正確的是(  )
A、人長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量比安靜時減少
B、若細胞內Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩定,細胞消耗ATP的量增加
C、人在寒冷時,腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多,細胞產生ATP的量增加
D、人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在顯微鏡下觀察到的某細胞中的一對同源染色體,這對同源染色體中的一條染色體可能發生過(  )
①缺失②倒位③重復.
A、①或③B、③C、①或②D、①

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內,某些重要化合物的元素組成和功能關系如圖所示.其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.請據圖分析回答:

(1)單體a是
 
,單體c的結構通式是
 
.X代表
 

(2)人體中,單體b的種類有
 
種;圖中[A]和[C]是組成
 
的主要成分.[A]主要分布在細胞核中,用
 
染色劑將口腔上皮細胞染色,可觀察到顯微鏡下的細胞核呈綠色.
(3)導致地球上生物多種多樣的直接原因是[
 
]
 
結構的多樣性.
(4)人類的白化病基因起源于圖中的[
 
]
 
過程.
(5)④反應過程為
 
,若c的平均分子量為r,通過④反應過程形成m條肽鏈,經盤曲折疊構成分子量為e的C,則C分子中肽鍵的數目是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物細胞亞顯微結構模式圖.請回答下列問題:
(1)①的存在說明此細胞屬于
 
細胞.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現在核糖體、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、細胞膜及分泌物中.
(3)從圖中可以看出,⑦溶酶體起源于
 
,細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,其中的水解酶將顆粒物降解后排出.這種融合的過程依賴于膜結構的
 

(4)如果用某種藥物處理該細胞,發現對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其它物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(?和?表示著絲點,1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細胞內染色體數變化的曲線圖.請據圖回答:

(1)圖A細胞中含有同源染色體
 
對,染色體組
 

(2)圖A細胞的變化,應發生在圖B中的
 
時段.
(3)請寫出該細胞產生的卵細胞的基因型
 

(4)如果圖A中標號5的染色體上面的基因B成為b,則造成這種不同的原因可能是
 

(5)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分.其種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段.
(6)如圖2為該動物細胞中多聚核糖體合成毛發蛋白質的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結構相同嗎?
 

(7)如果對該生物進行測交,在圖3中畫出另一親本體細胞中的其余染色體及有關基因的組成.(注:A、a基因只位于X染色體上.)

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科目:高中生物 來源: 題型:

從分子水平看細胞分化,有關敘述正確的是(  )
A、特異性蛋白的合成
B、核糖體蛋白的合成
C、核糖體蛋白的合成
D、酶蛋白的合成

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同步練習冊答案
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