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如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程,請據圖回答:
(1)科學家克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程.A過程發(fā)生在
 
的間期,B過程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過程有
 

(2)基因突變一般發(fā)生在圖中的
 
過程中,它可以為生物進化提供
 

(3)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
考點:中心法則及其發(fā)展,基因突變的特征
專題:
分析:據圖分析,過程A是DNA分子復制,過程B是轉錄,過程C表示翻譯,①②③④表示肽鏈.
轉錄:在細胞核內,以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程.
翻譯:在細胞質中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程.
一個mRNA可同時結合多個核糖體;使得少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質;判斷依據是根據多肽鏈的長短,長的翻譯在前.
解答: 解:(1)科學家克里克提出的中心法包括圖中ABC過程.DNA復制發(fā)生在有絲分裂和減數分裂的間期,轉錄形成RNA需要的原料是游離的4種核糖核苷酸,DNA復制和轉錄都需要以DNA為模板,需要解旋酶.
(2)基因突變發(fā)生在間期DNA復制的過程中,為生物進化提供原始材料.
(3)已知tRNA上的反密碼子是AUG,說明密碼子是UAC,對應的氨基酸是酪氨酸.
(4)根據肽鏈合成的長度,長的翻譯在前,可知核糖體在mRNA上移動的方向是由a到b.
故答案為:
(1)ABC    有絲分裂和減數分裂    游離的4種核糖核苷酸    AB
(2)A    原始材料
(3)酪氨酸
(4)由a到b
點評:本題考查中心法則、基因突變、翻譯等相關知識,考查學生分析圖形的能力,解答本題的關鍵是理解中心法則的內容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的特性及相關實驗的敘述正確的是(  )
A、pH過高或過低以及溫度過高或過低都能使酶變性失活
B、在溫度影響酶活性實驗中,不適宜選擇過氧化氫酶作為研究對象
C、在研究溫度影響淀粉酶活性實驗中,可以用斐林試劑檢測實驗結果
D、與無機催化劑相比,酶提高反應活化能的作用更明顯,因而酶催化效率更高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某真核細胞分裂過程中核DNA變化圖解,下列關于該圖解的敘述,正確的是( 。
A、若該細胞是動物細胞,則在CD段有中心體在起作用
B、在CD段時,細胞內染色單體與DNA的比是1:1
C、若該細胞是植物細胞,則在CD段該細胞赤道面處已形成細胞板
D、在AB段合成蛋白質時,DNA分子不需要進行解旋

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是細胞衰老的特征( 。
A、細胞內水分減少
B、細胞代謝緩慢
C、細胞不能繼續(xù)分化
D、細胞內色素積累較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內,某些重要化合物的元素組成和功能關系如圖所示.其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.請據圖分析回答:

(1)單體a是
 
,單體c的結構通式是
 
.X代表
 

(2)人體中,單體b的種類有
 
種;圖中[A]和[C]是組成
 
的主要成分.[A]主要分布在細胞核中,用
 
染色劑將口腔上皮細胞染色,可觀察到顯微鏡下的細胞核呈綠色.
(3)導致地球上生物多種多樣的直接原因是[
 
]
 
結構的多樣性.
(4)人類的白化病基因起源于圖中的[
 
]
 
過程.
(5)④反應過程為
 
,若c的平均分子量為r,通過④反應過程形成m條肽鏈,經盤曲折疊構成分子量為e的C,則C分子中肽鍵的數目是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為探究酵母菌細胞呼吸方式的兩組裝置,圖2表示酵母菌種群數量動態(tài)變化的曲線.請回答下列問題:

(1)若想獲取酵母細胞內的胞內酶,要先去除
 
,再用
 
方法使酶釋放出來.
(2)圖1裝置中,錐形瓶C、E內的溶液是
 
;在對實驗結果和結論進行預測時,若出現
 
現象,則說明酵母細胞只能進行有氧呼吸.
(3)分析圖2曲線,可以看出酵母菌種群的最大環(huán)境容納量是
 
;從第6天后種群的數量開始下降,其原因是
 

(4)酵母細胞多采用包埋法固定,常用的包埋材料是
 
,凝膠珠是在
 
溶液中形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組做了如下與光合作用相關的實驗,請回答相關問題:

Ⅰ.取某植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,將圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個密閉的裝置內,分別給予a、b、c三種不同強度的光照,其他條件一致.照光相同時間后,測得各裝置內氧氣的增加量如圖1所示.
(1)裝置內增加的氧氣來自于
 
(物質).丙裝置內的CO2含量照光后比照光前
 

(2)光照強度為a時,氧氣的增加量恰好為0,原因是
 
.此時細胞中能產生ATP的場所是
 

(3)此實驗的目的是探究
 

(4)若測得培養(yǎng)在密閉容器內的某植物在黑暗中釋放CO2的速率是22mg/h,在光照下吸收CO2的速率是44mg/h,則將該植物黑暗處理6小時,然后在同樣光照下6小時后,可積累的葡萄糖是
 
mg
Ⅱ.某實驗小組用小球藻進行實驗,探究影響光合速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺燈作為光源.移動臺燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%,根據實驗結果繪制成曲線1、曲線2(如圖2).比較C、D兩點的光合速率,可見限制D點光合速率的主要因素是
 
,若C處突然關閉臺燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?
 
.F點的含義是
 
.若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F點應向移
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物體內細胞的某些生命活動的示意圖.據圖判斷,下列說法不正確的是(  )
A、細胞a具有分裂和分化的功能
B、細胞c和h中染色體數目與細胞b不同
C、細胞f中同時含有X和Y染色體
D、細胞e所示生理過程取決于膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞的能量“通貨”--ATP變化的敘述錯誤的是( 。
A、ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性
B、人體在緊張或憤怒狀態(tài)下,細胞內產生ATP的速率大大超過產生ADP的速率
C、ATP中的能量可以來源于光能或化學能
D、人體在劇烈運動中,通過機體神經和體液調節(jié),細胞產生ATP的速率迅速增加

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