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9.2015年12月1日是世界艾滋病日,其活動主題是“行動起來,向‘零’艾滋邁進”.下列關于艾滋病的病原體-HIV病毒的敘述,不正確的是(  )
A.在細胞內寄生,并依賴于細胞的能量和代謝系統進行增殖
B.其遺傳物質所含的元素種類與ATP所含的元素種類相同
C.沒有細胞結構,但有與呼吸和生物合成等代謝相關的酶
D.同所有生物一樣,其能夠發生遺傳、變異和進化

分析 病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物,只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成,不能獨立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖,一旦離開了活細胞,病毒就無法進行生命活動.

解答 解:A、病毒在細胞內寄生并依賴于細胞的能量和代謝系統復制增殖,A正確;
B、艾滋病病毒為RNA病毒,所含的元素種類與ATP所含的元素種類相同,均為C、H、O、N、P,B正確;
C、病毒沒有細胞結構,也沒有呼吸和生物合成等代謝的酶系,C錯誤;
D、病毒含有遺傳物質,能夠發生遺傳、變異和進化,D正確.
故選:C.

點評 本題考查了病毒的代謝特點,解答本題的關鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.U形管中裝有兩種不同的溶液R及S,兩者被一半透膜(X)隔開(如圖a所示).與S相比,R為低滲溶液(即濃度較低).圖中黑色的深淺即代表濃度的高低.當U形管內達到平衡時.U形管兩側溶液高度及濃度分別是怎樣的(參看圖b)(  )
A.右側較高,兩溶液濃度相等B.右側較高,且右側濃度較高
C.左側較高,且左側濃度較低D.兩側高度相等,且濃度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在下列物質中不屬于人體內環境組成成分的是(  )
A.二氧化碳和氧B.葡萄糖C.血紅蛋白D.血漿蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.小明正在參加高中英語考試(含聽力),參與的高級中樞主要有(  )
①下丘腦   
②大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)   
③大腦皮層S區(運動性語言中樞)
④大腦皮層V區(視覺性語言中樞)   
⑤大腦皮層W區(書寫性語言中樞)
A.①③④B.②③④C.①②④D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發育過程,請據圖回答:

(1)超數排卵技術的處理措施是對供體母牛注射促性腺激素.
(2)沖卵實質上是用特定裝置,將供體母牛子宮內的胚胎(早期胚胎)沖洗出來.
(3)取出精子,在一定條件下培養一段時間,目的是獲能.
(4)看到胚胎發生收縮,細胞間隙擴大,接著胚胎內部出現裂隙,這是胚胎囊胚期開始的標志.
(5)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時期有DE.
(6)圖中標號3為滋養層細胞,它將來可發育為胎兒的胎膜和胎盤.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關敘述正確的是(  )
A.抑制細胞周期間期的活動,細胞周期縮短
B.所有免疫細胞既有分化潛能,又有自我更新能力
C.被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡
D.在細胞分裂中期,線粒體為著絲點分裂提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關于細胞器的界定,目前有兩種意見,一種認為,細胞器是細胞內以膜跟細胞質隔離的相對獨立的結構.根據這種界定,下列哪種結構不能稱為細胞器(  )
A.液泡B.葉綠體C.細胞核D.中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定在圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數值.請據圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為C~E范圍時,a=b.O2濃度為A時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是1:1,a與b的關系式是_b=2a.O2濃度為B時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖摩爾數之比是$\frac{(3b-3a)}{a}$.(用字母表示)
(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用吸收的CO2量表示為7a(僅用字母a表示).
(3)當植物從光照強度F點突然降至0,則光合作用過程中五碳化合物含量的變化是減少.
(4)除了光照強度之外,影響光合作用速率的環境因素還有溫度、CO2濃度等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為獲得果膠酶高產菌株,科研人員進行了下列分離、篩選、鑒定工作.
(1)為分離果膠酶產生菌,科研人員配制了下表所示成分的培養基,該表空白處的兩種成分是果膠和蒸餾水.制備的培養基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌.
K2HPO4MgSO4NaNO3FeSO4瓊脂
0.1g0.5g3g0.01g2g15g加至1L
(2)科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中,震蕩混勻,制成懸液.為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將懸液進行梯度稀釋,用稀釋涂布法接種于固體培養基上.接種后的培養基倒置狀態放人培養箱.
(3)選擇單菌落數目適宜的培養基,加入一定濃度的剛果紅溶液(果膠與剛果紅結合后顯紅色),一段時間后洗去培養基表面的剛果紅溶液,觀察并比較菌落水解(或“透明”)直徑的比值,篩選果膠酶高產菌株.
(4)將獲得的菌株進行液體培養后,從培養液的上清液(填“上清液”或“沉淀物”)獲得粗提的果膠酶.將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合,一定時間后測定吸光值來測定酶活性.進行吸光值測定時,需將等量失活的粗提果膠酶與等量果膠溶液混合,作為實驗的對照.

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