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1 |
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81 |
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3 |
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3 |
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108 |
256 |
3 |
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3 |
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1 |
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3 |
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4 |
1 |
4 |
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4 |
12 |
256 |
108 |
256 |
54 |
256 |
12 |
256 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、(n-m)個 |
B、(m+n) 個 |
C、(m) 個 |
D、(m-n) 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、羧基(-COOH ) |
B、氨基(-NH2 ) |
C、連在碳原子上的氫 |
D、氨基和羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養大腸桿菌的培養基被污染后,滋生了許多雜菌,它們共同構成種群 |
B、木棉在生命系統的結構層次依次有細胞→組織→器官→系統→種群→群落→生態系統 |
C、一只飛翔的鴿子是屬于生命系統中的個體 |
D、生命系統各個層次各自獨立,各層次之間無聯系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙植株比甲植株固定CO2的能力強 |
B、甲植株產生O2的主要場所是線粒體 |
C、0~15min乙植株釋放O2的速率逐漸增大 |
D、30~45min甲植株凈光合速率為零,CO2含量相對穩定 |
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