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9.分子式為C63H103O48N17S2的鏈狀多肽化合物中,最多能有多少個(gè)肽鍵( 。
A.63個(gè)B.52個(gè)C.17個(gè)D.16個(gè)

分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上;氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)形成1分子水,通過肽鏈連接形成多肽鏈,因此蛋白質(zhì)中的N原子數(shù)與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的所以N原子數(shù)之和相等;
2、氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中,脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
3、根據(jù)題意分析:多肽鏈的分子式是C63H103O48N17S2,所以該多肽中,氨基酸數(shù)目最多有17個(gè).

解答 解:根據(jù)題意分析可知:分子式為C63H103O48N17S2的鏈狀多肽鏈中含有17個(gè)N,如果側(cè)鏈-R上沒有N,則多肽中最多含有17個(gè)氨基酸.因此在脫水縮合形成鏈狀多肽過程中,肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=17-1=16個(gè).
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)合成及結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片-側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
(1)圖中A、B處的顏色分別 是無色,綠色.
(2)如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是 加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)
的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色,綠色.
(3)如果將步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡(電光源亮度).如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進(jìn)入A處.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖.根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)若圖1中激素B是生長激素(一種蛋白質(zhì)),它是由垂體細(xì)胞合成分泌的,參與該激素合成與分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等.
(2)胰高血糖素能與圖1中受體b(用圖中字母回答)特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,如果該受體發(fā)生缺陷而不能與胰高血糖素結(jié)合,則可能引起血糖濃度降低.
(3)若甲狀腺激素與圖1中激素A的作用機(jī)理相似,甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體a結(jié)合,促使細(xì)胞合成新的蛋白酶,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝.懷孕母親缺碘時(shí),甲狀腺激素分泌量下降,通過反饋調(diào)節(jié),使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量升高(或增加),結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育會(huì)受到影響,尤其神經(jīng)系統(tǒng)(腦)的發(fā)育受到的影響最大.
(4)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時(shí)培養(yǎng)甲狀腺瘤組織,細(xì)胞培養(yǎng)72h檢測甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量),結(jié)果如圖2所示.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞正常增殖(增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細(xì)胞的數(shù)量變化是細(xì)胞數(shù)量越多(或增殖速率越大).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,不正確的是( 。
A.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
B.植物可通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞
D.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來源于無機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.美國倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院通過生物技術(shù),成功對一對丈夫家族有乳腺癌發(fā)病史的夫婦的后代進(jìn)行胚胎篩選,并排除了后代攜帶致病基因的隱患.該“設(shè)計(jì)嬰兒”的培育流程如下:通過人工方式得到15個(gè)受精卵→所有受精卵生長3天時(shí),抽取一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因檢測,剔除含致癌基因的胚胎→選取不含致癌基因的健康胚胎植入妻子子宮,一個(gè)健康的“設(shè)計(jì)嬰兒”得以孕育.下列關(guān)于該項(xiàng)“設(shè)計(jì)嬰兒”培育過程中所用技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.通過人工方式得到15個(gè)受精卵,需要用到超數(shù)排卵的手段
B.檢測受精卵中是否含有致癌基因,可以用“基因探針”進(jìn)行檢測
C.需要利用基因工程技術(shù)對受精卵中的致癌基因進(jìn)行“基因敲除”
D.將受精卵培養(yǎng)到8-16個(gè)細(xì)胞階段可移植入子宮

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.如圖中的仙人掌,放到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之中,其生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大依是:細(xì)胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是( 。
A.小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性
B.細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物
D.原核細(xì)胞沒有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡單,所以不具有多樣性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是

A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C.細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來自線粒體

D.線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)所含酶的催化作用結(jié)果相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于生長素應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.低濃度的生長素可用于疏花疏果
B.不用生長素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活
C.用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽
D.用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢

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同步練習(xí)冊答案
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