A. | 信息可以調節生物種間關系 | |
B. | 植物可通過化學物質傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營養級向高營養級傳遞 | |
D. | 生態系統的物理信息可來源于無機環境 |
分析 信息包括:物理信息:如光、聲、溫度、濕度、磁力等;化學信息:如生物堿、有機酸等物質;行為信息:如動物的行為.
信息傳遞在生態系統中的作用:(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞.(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞.(3)群落和生態系統:能調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定.
解答 解:A、信息傳遞的作用有三方面:生命活動的正常進行,離不開信息的作用;生物種群的繁衍,離不開信息傳遞;信息還能夠調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定,A正確;
B、生態系統中植物不但能通過化學物質傳遞信息,而且也有行為信息,例如棉花遭受棉鈴蟲侵害時,會產生某些揮發性信息化合物.雖然放出的信息是以化合物為載體的,但植株平時體內并不含有這種物質,只有遭受棉鈴蟲侵害時才會釋放,所以這種自我保護的機制也是一種行為,可以稱為行為信息,B正確;
C、信息傳遞是雙向的,如狼聞到羊的氣味追,羊聞到狼的氣味跑,C錯誤;
D、物理信息的來源可以是無機環境也可以是生物,D正確.
故選:C.
點評 本題考查信息傳遞的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,解題的關鍵是掌握知識點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個種群間能量流動方向是甲→乙 | |
B. | M 時甲種群的出生率小于死亡率 | |
C. | 甲、乙兩種群能量傳遞效率一定不會超過 20% | |
D. | 甲和乙種群基因型頻率發生了改變,則生物不一定 發生進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質 | Ca(NO3)2 | MgSO4 | KH2PO4 | KCl | FeCl3 | 蒸餾水 |
含量 | 1.0g | 0.25g | 0.25g | 0.12g | 0.005g | 1000mL |
A. | 表中大量元素和微量元素都齊全 | |
B. | 表中Mg參與構成葉綠體中的各種色素 | |
C. | Fe是微量元素,含量少,其生理作用可被替代 | |
D. | 栽培管理過程中,需要不斷通氣,這樣可以促進有氧呼吸,進而促進根對離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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