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12.下列可能用于同一生物的一組名詞的是(  )
①初級消費者,第一營養級  
②次級消費者,自養型生物  
③分解者,腐生生物  
④消費者,自養生物  
⑤草食動物,異養生物  
⑥自養生物,第一營養級.
A.①③⑤B.②④⑥C.③⑤⑥D.①②④

分析 生態系統的組成成分:
(1)非生物的物質和能量(無機環境);
(2)生產者(自養型):主要是綠色植物,還有少數化能合成型生物;
(3)消費者(異養型):主要是動物,還有營寄生生活的微生物;
(4)分解者(異養型):主要是指營腐生生活細菌和真菌,還有少數動物.

解答 解:①初級消費者屬于第二營養級,①錯誤;
②次級消費者屬于異養生物,②錯誤;   
③分解者營腐生生活,都屬于腐生生物,③正確; 
④消費者都是異養型生物,④錯誤;     
⑤草食動物屬于第二營養級,屬于異養生物,⑤正確;
⑥自養生物屬于生產者,處于第一營養級,⑥正確.
故選:C.

點評 本題知識點簡單,考查生態系統的結構,要求考生識記生態系統的組成成分,掌握食物鏈的寫法,能準確判斷各成分生物的代謝類型,弄清營養級和消費級別之間的關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為培育“三親嬰兒”的過程示意圖,回答下列問題:

(1)①表示動物細胞核移植技術,捐獻卵母細胞時通常給捐獻者注射激素使其超數排卵.
(2)②過程需在培養液中添加抗生素,目的是防止雜菌污染;進行③過程前需對精子進行體外培養,目的是使精子獲能;⑤過程表示胚胎移植;培育“三親嬰兒”的過程屬于有性(填“有性”或“無性”)生殖.
(3)已知母親(甲)患有線粒體肌病(一種線粒體基因缺陷造成的疾病),若母親(甲)自然受孕,其子女患該病的情況是子女均患病,“三親嬰兒”技術能有效避免上述情況發生,原因是三親嬰兒的線粒體基因來自捐獻者的卵母細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為甲、乙家族同種遺傳病的系譜圖,若6號與9號婚配,生一個正常男孩的幾率是(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{12}$C.$\frac{5}{12}$D.$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是唾液淀粉酶合成和分泌過程示意圖.請分析回答下列問題:
(1)唾液淀粉酶是唾液腺細胞產生的具有催化能力的蛋白質,其基本組成單位是氨基酸.
(2)(本小題用圖中序號填寫)此細胞中控制唾液淀粉酶合成的遺傳物質存在于①中.合成、運輸、加工該酶的主要細胞器依次是核糖體、③、④,在此過程中能量是由②通過有氧呼吸產生的.
(3)由此可以看出細胞的生物膜在功能上具有聯系性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.回答下列關于細胞工程的兩個問題
I.甲、乙是染色體數目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物.回答下列問題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用纖維素酶和果膠酶酶去除細胞壁,獲得具有活力的原生質體,再用化學誘導劑誘導二者融合.形成的融合細胞進一步培養形成愈傷組織,然后經過再分化(分化)形成完整的雜種植株.這種培育技術稱為植物體細胞雜交技術.
(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體.假設甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是減數分裂過程中,前者染色體聯會異常,而后者染色體聯會正常.
Ⅱ.某課外小組同學用愈傷組織同時進行了兩組實驗:甲組培養基中含3%的蔗糖,乙組培養基中不含蔗糖,經滅菌后接種,每組實驗再分為兩個小組,分別在光下和暗處培養.1個月后,觀察植物體生長、分化情況,結果如表:
培養條件甲組乙組
光下正常生長,分化不生長,死亡
暗處正常生長,不分化不生長,死亡
由此得出的結論是:①愈傷組織生長、分化過程需要蔗糖;②能夠促進細胞分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為現代版“桑基魚塘”農業生態系統的能量流動和物質循環模式圖,據圖分析回答下列問題:


水深(米)
個體數量
      物種甲
物種乙

物種丙
0.51005010
0.71206015
0.92007020
1.11208025
1.31009030
1.5010035
1.709040
1.908035
2.10020
2.3000
(1)圖中“?→桑”表示植物(桑)光合作用固定太陽能.
(2)模式圖中“?→池塘”的箭頭是否正確?正確.理由是這一箭頭表示池塘中的植物光合作用固定的太陽能.
(3)如圖中所示,魚A在此農業生態系統中的成分是分解者.
(4)生態農業比單一農業經濟效益高,從能量流動的角度來看,是因為生態農業實現了能量的多級利用,提高了能量的利用率.
(5)在生態農場中,把蠶的排泄物經處理后作為農作物肥料,可以減少化肥的使用,使農作物增產,請從光合原理解釋農作物增產的原因,蠶排泄物中的有機物被土壤中微生物分解,產生二氧化碳(和無機鹽)促進植物的光合作用.
(6)調查發現,該池塘內存在一條由甲、乙、丙三種生物構成的捕食食物鏈(以生產者為起點),甲、乙、丙在池塘中不同深度的分布狀況如上表所示.其中最可能是生產者的是甲.
(7)甲、乙、丙在生態學上是否可以構成一個生物群落?否.原因是甲乙丙中缺少微生物(分解者).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.一對表現型正常的夫婦,他們的雙親中都有一個白化病患者,預計他們生一個白化病男孩(  )
A.$\frac{1}{44}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{3}{8}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.產腸毒素大腸桿菌可分泌EtpA蛋白介導菌體與宿主細胞的粘附,引起腹瀉.釀酒酵母是腸道中的有益菌,將控制EtpA蛋白的基因導入釀酒酵母中,使釀酒酵母具有與產腸毒素大腸桿菌競爭粘附位點的能力.有關說法正確的是(  )
A.EtpA蛋白介導的粘附過程和受體無關
B.EtpA蛋白在腸道內引起機體免疫反應
C.可通過PCR技術擴增EtpA基因
D.可通過顯微注射法導入EtpA基因

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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一只雌鼠的一條染色體上某基因發生了突變,使野生型變為突變型。該雌鼠與野生型雄鼠雜交,F1的雌、雄個體中均既有野生型又有突變型。該雌鼠的突變型基因是( )

A.顯性基因

B.常染色體顯性基因

C.隱性基因

D.X染色體隱性基因

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