分析 據圖甲分析:A是皮膚冷覺感受器,B是下丘腦體溫調節中樞,C是促甲狀腺激素釋放激素.
據圖乙分析:N隨環境溫度升高,機體耗氧量也降低,表明機體產熱減少,散熱也減少,當溫度達到一定程度時,身體自身的調節功能使其維持在一定的程度;M隨環境溫度升高呼吸強度也升高,表明M并沒有調節功能,只是由于呼吸酶的活性隨著溫度升高而升高導致呼吸加強.
解答 解:(1)圖中的A具體是指皮膚冷覺感受器,B是下丘腦體溫調節中樞,C是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)甲狀腺激素分泌量的變化可以調節垂體分泌促甲狀腺激素的量,這種調節方式叫反饋調節.
(3)圖乙表示人和青蛙的機體耗氧量與環境溫度變化的關系,其中,M耗氧量隨環境溫度的升高而增加,說明是變溫動物青蛙,N耗氧量隨環境溫度的升高而減少,說明是恒溫動物人.
(4)炎熱環境中,人體細胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失,少部分合成ATP;此時,人體散熱的主要方式是通過排汗,主要的散熱部位是皮膚.
故答案為:
(1)皮膚冷覺感受器 下丘腦體溫調節中樞 促甲狀腺激素釋放激素
(2)反饋調節
(3)青蛙
(4)以熱能形式散失 合成ATP 皮膚
點評 本題主要考查體溫調節的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示減數第一次分裂后期,染色體數目是此動物體細胞的兩倍 | |
B. | 乙圖中A與a是一對等位基因,即表明該細胞正發生同源染色體分離 | |
C. | 丙圖所示細胞分裂產生的子細胞是精細胞,并且遺傳信息基本相同 | |
D. | 甲圖所示細胞若發生2與3的片段交換,則此變異為基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞中能發生基因重組和染色體變異 | |
B. | 三倍體西瓜、四倍體西瓜它們與二倍體西瓜屬同一物種 | |
C. | 基因重組和染色體結構變異都可能引起 DNA 堿基序列的改變 | |
D. | 花藥離體培養過程中,基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用含32P的培養基直接培養噬菌體 | |
B. | 先用含32P的培養基培養細菌,再用含32P的細菌培養噬菌體 | |
C. | 用含32P的活雞胚培養噬菌體 | |
D. | 以上三種方法都可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的多樣性決定于嘌呤與嘧啶的比值 | |
B. | 膽固醇屬于脂質,是構成動物細胞膜的重要成分 | |
C. | 蛋白質的基本組成單位是氨基酸,RNA的基本組成單位是核糖核酸 | |
D. | 淀粉和纖維素是植物細胞中的儲能物質,因為它們的基本組成單位都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀分離比的模擬實驗中,兩種顏色的球代表兩種不同的配子 | |
B. | 孟德爾和摩爾根在各自的研究中都使用了假說-演繹法 | |
C. | 基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的個體正常產生配子,含顯性基因的配子數與不含顯性基因的配子數之比為3:1 | |
D. | 沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子 |
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