A、伊樂藻光合作用所產生的氧氣來自水光解,此反應是在葉綠體內膜上進行的 |
B、圖甲中光照強度為6×10000lx時,適當提高CO2濃度或溫度都可能提高產氧量 |
C、圖乙中pH為10時,三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長 |
D、圖乙中隨pH增大,碳反應中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程運用超數排卵技術可得到多個胚胎 |
B、③過程可以用胃蛋白酶處理囊胚獲得干細胞 |
C、④過程需要在無菌的二氧化碳培養箱中進行 |
D、⑤過程可以直接獲得各種效應細胞毒性T細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
每隔20分鐘記錄一次刻度數據 | |||||
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲種方式姐妹染色單體分開,使子細胞都含有P1、P2、M1、M2 |
B、乙種方式P1和M1、P2和M2分離,子細胞具有不同組合的染色體 |
C、利用甲種方式繁殖后代,有利于生物遺傳性狀的穩定和物種的進化 |
D、繁殖過程中存在乙種方式,有利于種群適應環境和進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原-MHC復合體僅分布于處理過病原體的巨噬細胞的膜表面 |
B、B細胞只要接受了相應抗原的刺激就會分泌特異性抗體 |
C、抗體分子分布在體液和外分泌液中 |
D、同一個體內不同的細胞毒性T淋巴細胞表面的MHC分子不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究,揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性 |
B、溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質并確定其本質是吲哚乙酸 |
C、摩爾根通過果蠅的眼色雜交實驗,利用類比推理的得出基因在染色體上 |
D、薩克斯把綠葉的一半遮光,置于光下一段時間,證明了綠葉在光下產生淀粉需要CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖表現為共同進化 |
B、在環境條件保持穩定的前提下,種群的基因頻率也會發生變化 |
C、亞洲人和非洲人的種群基因庫相同,但具體基因頻率不同 |
D、兩種萵苣開花季節不同但可以人工雜交,兩者是同一物種 |
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