食物 天敵 | 泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 |
烏龜 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽能 | 光合效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
分析 據題表分析:
1、表中5種生物構成一個簡單的食物網,共有三條食物鏈,分別是:小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚,小球藻→泥鰍→烏魚,小球藻→河蚌.
2、烏魚能從魚塘獲取的能量是小球藻固定的能量經過各營養級后流向烏魚的能量.
解答 解:(1)①生態系統多樣性的價值一般概括為以下三個方面:一是目前人類尚不清楚的潛在價值;二是對生態系統起到重要調節功能的間接價值(也叫做生態功能,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調節氣候等方面的作用);三是對人類有食用、藥用和工業原料等實用意義的,以及有旅游觀賞,科學研究和文學藝術創作等非實用意義的直接價值.烏魚的藥用意義體現了其直接價值;烏魚與泥鰍存在生殖隔離,是不同的物種.
②根據上表分析,水蚤和泥鰍的關系是捕食和競爭.調查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是標志重捕法.池塘中水蚤和河蚌兩種生物的減少可以使烏魚種群密度上升.表中營養關系標明,占有兩個營養級的生物是泥鰍和烏魚.在池塘空地種植農作物,可利用信息素防治有害昆蟲,則信息素屬于生態系統的化學信息.由初生演替和次生演替的概念可知該池塘被嚴重污染后經若干年形成了一片草地,該過程屬于次生演替.
③在該池塘生態系統的生物群落內,C元素是以(含碳)有機物的形式進行傳遞的.由表一列食物鏈小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚,小球藻→泥鰍→烏魚,結合表2能量傳遞情況分析:小球藻固定的總能量為1010×1%=108kJ,烏魚獲得能量的方式有兩種,從食物鏈小球藻→泥鰍→烏魚中獲取的能量(108×10%-106-106)×10%,從食物鏈小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚中獲得的能量是106×10%×10%,因此烏魚獲得的能量=(108×10%-106-106)×10%+106×10%×10%=8.1×105kJ.
④多氯聯苯進入烏魚體內的途徑是小球藻→泥鰍→烏魚和小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚.因此小球藻吸收該物質后,多氯聯苯進入烏魚體內的途徑具體見答案.
故答案為:
(1)①直接 生殖隔離
②捕食和競爭 標志重捕法 水蚤和河蚌 泥鰍和烏魚 化學 次生
③(含碳)有機物 8.1×105
④如圖
點評 本題的知識點是生態系統的結構和能量流動,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;識圖能力和具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南中原名校高二下學情調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當小鼠處于寒冷環境時,機體會通過調節代謝產熱,部分過程如圖所示。圖中甲、乙、丙表示內分泌器官,a、b表示激素。下列相關敘述正確的是( )
A.甲為下丘腦,a為促甲狀腺激素釋放激素
B.激素b只能選擇性運輸到甲狀腺發揮作用
C.口服激素b會使甲狀腺激素的分泌量增加
D.抗體攻擊某激素受體使之發生缺陷,導致過敏反應
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了研究下丘腦對甲狀腺分泌活動的調節過程,某科研小組進行了有關實驗,請回答下列問題:
(1)實驗材料:家兔12只(體重2kg/只,雌雄各6只)
(2)實驗步驟
第一步:分別測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,每天1次,連續3天。
第二步:第4天,切斷各家兔____________之間的聯系后,重復上述第一步驟。最后將手術前、后的兩組數據進行處理,求出差異。
(3)該實驗采用了______________對照的方法展開研究。
(4)結果與分析:家兔體內促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量,手術后比手術前顯著__________,由此可推測:下丘腦是通過合成和分泌____________促進垂體的活動再促進甲狀腺合成和分泌激素。
(5)切斷下丘腦與垂體的聯系后,血糖濃度是否會發生明顯的變化?_______,原因是__________細胞分泌有關激素不受下丘腦調節。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11 054 | B. | 12 800 | C. | 11 520 | D. | 11 036 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊稻田里的全部害蟲 | B. | 一間充滿生機的溫室大棚 | ||
C. | 一片松林中的全部生物 | D. | 一片草原上的藏羚羊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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