A、實現了對能量的充分利用和物質的良性循環 |
B、由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染,提高了生態效益 |
C、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統總能量利用效率降低 |
D、有效地促進了生態系統物質循環、能量流動和信息傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能合成某些新的蛋白質,引起個別人對此過敏 |
B、水稻花粉中的毒蛋白通過食物鏈進入其它生物體內 |
C、與本地水稻共生,有利于生態系統中其它生物生存 |
D、抗蟲基因隨花粉逃逸,對區域內近緣物種造成污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、極性分子或離子易溶于水,不是生物體內物質運輸的良好介質 |
B、多細胞生物體的絕大多數細胞,必須浸潤在以水為基礎的液體環境中 |
C、無機鹽在生物體內含量不高,多數以離子形式存在 |
D、維持血漿的正常濃度、酸堿平衡等需要保持恒定的無機鹽濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4個 | B、3個 | C、5個 | D、6個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞名稱 | G418濃度(μg/ml) |
中國倉鼠卵巢細胞 | 700~800 |
植物細胞 | 10 |
酵母菌 | 125~500 |
A、不同真核細胞對G418的敏感度不同 |
B、G418可有效抑制植物愈傷組織的生長 |
C、G418不干擾neo基因的轉錄和翻譯 |
D、neo基因可作為基因工程的標記基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③ | B、②和③ |
C、①和④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌細胞能進行過程①和②或過程①和④ |
B、人體所有細胞的細胞質基質都能進行過程① |
C、動物細胞內,過程②比過程①釋放的能量多 |
D、乳酸菌細胞內,過程①和過程③均產生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據圖分析不能確定該遺傳病的遺傳方式 |
B、要想確定該病的遺傳方式,調查群體應足夠大 |
C、通過基因診斷可以確定1號和3號個體的基因型 |
D、4號個體與正常女性結婚,后代中不會出現該病患者 |
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