A、極性分子或離子易溶于水,不是生物體內物質運輸的良好介質 |
B、多細胞生物體的絕大多數細胞,必須浸潤在以水為基礎的液體環境中 |
C、無機鹽在生物體內含量不高,多數以離子形式存在 |
D、維持血漿的正常濃度、酸堿平衡等需要保持恒定的無機鹽濃度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體主要由吞噬細胞特異性吞噬并消滅該病毒 |
B、人體主要通過加強細胞呼吸來抵御該病毒 |
C、效應T細胞與宿主細胞接觸并使其裂解 |
D、漿細胞分泌抗體與該病毒結合形成沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9:1 | B、6:1 |
C、3:1 | D、2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩格爾曼的實驗是為了說明光合作用需要光 |
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 |
C、過氧化氫不適合作為底物來探究溫度對酶活性的影響 |
D、薩頓通過實驗說明基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部是高莖 |
B、高莖:矮莖=3:1 |
C、A、B都有可能 |
D、無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻細胞的葉綠體中含有藻藍素和葉綠素,能進行光合作用 |
B、藍藻體內產生ATP的細胞器有核糖體 |
C、藍藻細胞內可以發生轉錄和翻譯過程 |
D、念珠藻、顫藻、黑藻和衣藻等均屬于藍藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實現了對能量的充分利用和物質的良性循環 |
B、由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染,提高了生態效益 |
C、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統總能量利用效率降低 |
D、有效地促進了生態系統物質循環、能量流動和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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