病例(人) | 年齡范圍(歲) | 給藥方法 | 使用 劑量 | 給藥 次數 | 不良反應(如血壓過高) | 死亡(人) |
31 | 15~68 | 靜脈注射 | 常規 劑量 | 1次 | 多 | 5 |
36 | 14~72 | 靜脈注射 | 稀釋 劑量 | 2~3次 | 少 | 0 |
分析 免疫缺陷癥、過敏反應和自身免疫病都屬于特異性免疫失調引起的疾病;表格中可以看出,使用稀釋劑量,增加給藥次數的患者不良反應少.生命活動的調節方式主要是神經調節,另有體液調節,體液調節的主要內容為激素調節.
解答 解:(1)過敏性休克是體液免疫失調引起的疾病,所以屬于特異性免疫.表格中可以看出,使用稀釋劑量,增加給藥次數的患者不良反應少,因此對于搶救該病更為有效.
(2)激素是通過體液運輸到全身各處,然后再作用于相應的靶器官和靶細胞的,并且不同的激素間是相互協調、共同調節生命活動.
(3)神經遞質由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,是突觸后膜產生興奮或抑制,使后膜產生電位變化,也可以和前膜受體結合抑制腎上腺素繼續分泌,產生反饋調節.
(4)機體維持內環境穩態的調節機制是神經-體液-免疫調節,這屬于識記的范疇.
故答案為:
(1)特異性 使用稀釋劑量,增加給藥次數(多次給藥)
(2)體液(血液) 調節
(3)膜電位 (負)反饋 重復(多次、再次、循環)
(4)神經-體液(-免疫)
點評 本題考查了特異性免疫,神經、體液調節在維持穩態中的作用、神經沖動的產生和傳導、激素的調節等內容,考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡結構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持高等動物第二性征 | |
B. | 催化體內能源物質分解,利于機體抵御寒冷天氣 | |
C. | 是構成細胞膜等生物膜的重要物質 | |
D. | 減少體內熱量散失,維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 和羧基連在同一個碳原子上 | B. | 一定連在羧基上 | ||
C. | 在R基上 | D. | 與氨基相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物種群中共有5種基因型 | |
B. | 雌株與雄株雜交,理論上,后代中雌株占50% | |
C. | A+a連續自交,F2代中,雄株占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 種群的雌株中沒有純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親本雜交組合 | 子代數量及性狀 |
甲(頂生)×乙(腋生) | 99頂生、101腋生 |
甲(頂生)×丙(腋生) | 201頂生、198腋生 |
甲(頂生)×。ㄒ干 | 全為腋生 |
A. | 頂生 甲、乙 | B. | 腋生 甲、丁 | C. | 頂生 丙、丁 | D. | 腋生 甲、丙 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江雙鴨山第一中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于突觸的敘述中,正確的是
A.神經元的樹突末梢經過多次分支,最后每個小枝末端膨大形成突觸小體
B.突觸小體可以與其他神經元的胞體或樹突等通過一定方式形成突觸
C.在光學顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結構
D.前一個神經元的突觸前膜和后一個神經元的突觸后膜共同構成突觸
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