生物 | 毒素含量μg/L | 銨鹽吸收率 | 有機物去除率 |
硅藻 | 0.1 | 52% | 0 |
藍藻 | 0.554 | 78% | 0 |
紅假單胞光合細菌 | 0 | 87% | 92% |
分析 根據表中數據,紅假單胞光合菌既能吸收銨鹽進行光合作用,又能去除有機物,屬于生產者和分解者;鯽魚和線蟲的關系是捕食與競爭,若去掉線蟲,鯽魚的總能量變化趨勢是增加,其原因是食物鏈縮短,能量浪費的少.據表分析,治理水華效果最好的生物是紅假單胞光合菌,理由是不產毒素且對銨鹽和有機物的去除率高.
解答 解:(1)據表分析,治理水華效果最好的生物是紅假單胞光合菌,理由是不產毒素且對銨鹽和有機物的去除率高.
(2)輸入該濕地生態系統的能量有生產者固定的太陽能和(污水中的)化學能.進一步調查發現,在輕度污染的條件下公園巾的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是次生演替.
(3)鯽魚和線蟲的關系是捕食與競爭,若去掉線蟲,鯽魚的總能量變化趨勢是增加,其原因是食物鏈縮短,能量浪費的少.
(4)由于生態系統的自我調節能力是有限的,因此決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園中大肆排放污水,否則必將破壞該濕地公園生態系統.
故答案為:
(1)紅假單胞光合細菌
(2)(生產者固定的)太陽能和(污水中的)化學能 次生演替
(3)增加 食物鏈縮短,能量浪費少
(4)(濕地公園)生態系統的自我調節能力是有限度的
點評 本題結合圖表,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記群落中幾種常見的種間關系,掌握生態系統中能量流動的過程及特點,能結合表中數據和曲線圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用微生物取代小鼠進行轉化實驗 | |
B. | 將S型細菌中的物質分開并分別研究其效應 | |
C. | 選擇不同類型的肺炎雙球菌進行實驗 | |
D. | 對實驗現象進行了更加細致、準確的分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代類型 子代類型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親均為拇指能向背側彎曲 | 雙親中只有一個拇指能向背側彎曲 | 雙親全為拇指不能向背側彎曲 | |
拇指能向背側彎曲 | 480 | 480 | 0 |
拇指不能向背側彎曲 | 288 | 448 | 全部子代均為拇指不能向背側彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設人在20℃的環境中產熱速率為a1,散熱速率為b1,進入0℃環境20min后的產熱速率為a2,散熱速率為b2.以下有關產熱速率與散熱速率大小的比較正確的是
A.a1=b1,a2=b2 B.a2<a1,b1<b2
C.a1>b1,a2>b2 D.A、B兩項均對
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是
A.①比②的放大倍數大,③比④放大倍數小
B.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時,應選用③,同時提升鏡筒
C.從圖中的乙轉為丙,正確調節順序:轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋
D.若使物像放大倍數最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
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