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11.如圖是植物細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:
(1)圖中結構4的功能是遺傳物質儲存和復制的場所,細胞代謝和遺傳的控制中心..
(2)圖中具有雙層膜的結構有2、4(填序號).
(3)參與合成并分泌唾液淀粉酶的細胞器有2、3、5、7(填序號).
(4)從細胞中分離各種細胞器的方法是差速離心法.

分析 1、分析題圖:圖示為動物細胞的亞顯微結構模式圖,其中1為細胞膜、2為線粒體、3為高爾基體、4為細胞核、5為內質網、6為中心體、7為核糖體.
2、分泌蛋白的合成過程:在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后,還要經過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團等,才能成為比較成熟的蛋白質.然后,由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質轉移到高爾基體,把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內,做進一步的加工,成為成熟的蛋白質.接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質包裹在小泡里,運輸到細胞膜,小泡與細胞膜融合,把蛋白質釋放到細胞外.

解答 解:(1)圖中結構4是細胞核,其功能是遺傳物質儲存和復制的場所,細胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)圖中具有雙層膜的結構有2線粒體、4細胞核.
(3)唾液淀粉酶的化學本質是蛋白質,分泌蛋白的合成與分泌過程需要線粒體提供能量;核糖體合成蛋白質;內質網對合成的肽鏈進行加工;高爾基體對蛋白質進一步加工,并以分泌小泡的形成將蛋白質分泌出去.參與合成并分泌唾液淀粉酶的細胞器有2線粒體、3高爾基體、5內質網、7核糖體.
(4)從細胞中分離各種細胞器的方法是差速離心法.
故答案為:
(1)遺傳物質儲存和復制的場所,細胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)3、4     
(3)2、3、5、7   
(4)差速離心法

點評 本題結合動物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.成熟的植物細胞在較高的外界溶液中,會發生質壁分離現象,如圖a是發生質壁分離的植物細胞,圖b是顯微鏡下觀察的某一時刻的圖象.請據圖回答下列問題([]填編號):

(1)圖a中細胞的質壁分離指的是細胞壁和原生質層的分離,后者的結構包括[2]和[4]以及二者之間的細胞質.
(2)圖b是某同學觀察植物細胞質壁分離與復原實驗時拍下的顯微照片,要發生此現象細胞液濃度與外界溶液濃度的關系是大于、等于或小于.
(3)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時間后,取出紅心蘿卜的幼根稱重,結果如圖c所示,據圖分析:紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細胞液濃度高.
(4)圖d顯示了該同學用目鏡測微尺測量細胞的長度.經標定安裝于16×目鏡中的目鏡測微尺在低倍物鏡(10×)視野中每小格長度為6.71 μm.此細胞的長度約為60.39(59.05~62.40內均可)μm.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

研究者為了研究神經元之間興奮的傳遞過程,選用槍烏賊的神經組織進行實驗,處理及結果見下表。

實驗

組號

處 理

微電極刺激突觸前神經元測得動作電位(mV)

室溫,0.5ms后測得突觸后神經元動作電位(mV)

I

未加河豚毒素(對照)

75

75

II

浸潤在河豚毒素中

5min后

65

65

III

10min后

50

25

IV

15min后

40

0

(1)第I組處理說明槍烏賊神經元興奮時,膜外比膜內電位__________75mV。室溫下,微電極刺激突觸前神經元測得動作電位0.5ms后,才能測到突觸后神經元的動作電位,這被稱為“興奮的延遲”,延遲的原因之一是突觸前膜以_________的方式釋放__________,該物質被突觸后膜上的__________識別。

(2)已知河豚毒素對于突觸后膜識別信息分子的敏感性無影響,從II、III、IV組推斷,突觸后神經元動作電位的降低應該是__________直接引起的,由此可知河豚毒素對神經興奮的傳遞起__________作用。

(3)若利用河豚毒素的生理作用開發藥物,可作__________(選填選項前的符號)。

a.降糖藥 b.麻醉藥 c.鎮痛劑 d.抗肌肉痙攣劑

(4)研究者利用水母熒光蛋白標記突觸前神經元,直接觀察到突觸前膜先出現鈣離子內流,之后引發突觸小泡的定向移動。藥物BAPTA能迅速結合鈣離子,現將該藥物注入突觸小體內,若突觸前神經元的__________,則說明鈣離子不影響突觸前神經元產生神經沖動,但對于神經元之間興奮的傳遞是必需的。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示酵母菌細胞的結構模式(圖1)和生長曲線圖(圖2),據圖回答:

(1)從細胞核的結構來看,下列選項中,與該酵母菌同屬一類型的生物是C
A.乳酸菌  B.藍藻  C.變形蟲  D.噬菌體
(2)圖1中3結構的主要化學成分為磷脂和蛋白質,其結構特點是細胞膜具有一定的流動性.
(3)圖中的酵母菌正在進行出芽生殖.
(4)用醋酸洋紅或龍膽紫使染色體著色,發現一種酵母菌的細胞核中有17條染色體,該酵母菌細胞中含有1個染色體組.
(5)酵母菌的異化作用方式兼性厭氧型.
(6)酵母菌在曲線AD段的生長相當于種群的S型生長曲線.
(7)自然環境中的酵母菌屬于生態系統成分中的分解者.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.濕地公園建設的核心為生態環境的可持續發展,科研人員對某一受到污染的濕地公園的生態環境進行調查,為找出更好的污染治理措施,科研人員做了相關研究,下表表示對幾種生物研究的相關結果.請回答下列問題:
生物毒素含量μg/L銨鹽吸收率有機物去除率
硅藻0.152%0
藍藻0.55478%0
紅假單胞光合細菌087%92%
(1)據表分析,治理水華效果最好的生物是紅假單胞光合細菌.
(2)調查發現該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,則輸入該濕地生態系統的能量有(生產者固定的)太陽能和(污水中的)化學能,進一步調查發現,在輕度污染的條件下,公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是次生演替.
(3)在該生態系統中,線蟲以藻類為食,鯽魚以藻類和線蟲為食,若去掉線蟲,鯽魚的總能量變化趨勢是增加,其原因是食物鏈縮短,能量浪費少.
(4)生態學家提醒:決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園大肆排放污水,否則必將破壞該濕地公園生態系統,這是因為(濕地公園)生態系統的自我調節能力是有限度的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.酵母菌是常用的實驗材料,以下是某校生物興趣小組同學圍繞酵母菌進行的系列探究實驗.請根據所學知識回答有關問題:

(1)實驗一:酵母菌活力的鑒定.配制50mL質量分數為50%葡萄糖溶液,并向其中加入適量的酵母細胞懸液,用玻棒攪勻后,將裝置置于37℃恒溫條件下培養,一段時間后觀察發酵液中氣泡產生的速度和產生量.上述實驗設計中有兩處明顯錯誤:
錯誤一:50%葡萄糖溶液;錯誤二:37℃恒溫條件下培養;
(2)實驗二:酵母菌種群數量的測定.研究小組在適宜條件下培養酵母菌,定期取樣,并對相同樣品液中的酵母菌分別利用血球計數板計數和稀釋涂布平板法計數,發現獲得的數據前者比后者大(填“大”或“小”).圖l是使用血球計數板對酵母菌進行計數時某一中方格的示意圖,則計數時應選取的中方格有5個.
(3)實驗三:固定化酵母細胞及應用.某同學制備的凝膠珠在氯化鈣溶液中浸泡時間過短,結果造成凝膠珠容易破裂;在利用固定化酵母細胞按發酵要求進行酒精發酵時,發現發酵液中酸味較重,試分析可能的原因:凝膠珠或發酵過程受到了雜菌污染.
(4)實驗四:采用平板劃線法分離酵母菌.實驗過程如圖2所示完成劃線操作,至少需灼燒接種環6次,接種環灼燒后進行下一次劃線前需冷卻處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關孟德爾的“假說一演繹法”的敘述中錯誤的是(  )
A.F2出現3:1的性狀分離比是孟德爾觀察到的現象
B.孟德爾所作假說的核心內容是“受精時,雌雄配子隨機結合”
C.“F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容
D.“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個幼兒垂體受到損傷,不可能引起

A.抗寒能力減弱 B.血糖升高

C.生長發育遲緩 D.尿量增多

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家在研究鈉通過細胞膜的運輸方式時,做了下述實驗:先向槍烏賊神經纖維里注入微量的放射性同位素24Na.不久可測得神經纖維周圍溶液中存在24Na.如果在神經纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP(供能),測得神經纖維周圍溶液中24Na的量如圖所示.據圖作出下列推斷,錯誤的是

A.加入某藥物后,溶液中24Na的量不再增加

B.加入ATP后,細胞中24Na的量減少

C.神經纖維排出24Na需要消耗ATP和載體蛋白

D.“某藥物”的作用機理是抑制細胞呼吸

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