A. | 鑒定還原糖時,應(yīng)將斐林試劑甲液和乙液混合以后再加入待檢組織樣液中 | |
B. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗中,CO2可用溴麝香草酚藍溶液鑒定 | |
C. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體和線粒體都需要染色 | |
D. | 胡蘿卜素在層析液中溶解度最高 |
分析 1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
2、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料.
3、離色素時,用層析液,不同色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴散的速度越快,距點樣處越遠(yuǎn).距點樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素.
4、在探究酵母菌呼吸方式實驗中,使用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生二氧化碳,使用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測是否產(chǎn)生酒精.
解答 解:A、鑒定還原糖時,應(yīng)將斐林試劑甲液和乙液混合以后再加入待檢組織樣液中,A正確;
B、探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實驗中,可以用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2,顏色由藍變綠再變黃,B正確;
C、”用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,線粒體需要經(jīng)過健那綠的染色才能觀察到,而葉綠體不需要染色,C錯誤;
D、分離色素時,用層析液,不同色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴散的速度越快,距點樣處越遠(yuǎn).距點樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素,因此胡蘿卜素在層析液中溶解度最高,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實驗,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間 | |
B. | 生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的 | |
D. | 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不需要反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豬的紅細(xì)胞 | B. | 鴨的紅細(xì)胞 | C. | 魚的紅細(xì)胞 | D. | 青蛙的紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用綠色玻璃蓋頂 | B. | 增加室內(nèi)CO2濃度 | ||
C. | 增加光照強度 | D. | 增大室內(nèi)晝夜溫差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收光能的色素主要分布在4中 | |
B. | 許多進行光合作用所必需的酶在2和3中 | |
C. | 如此多的3極大地擴大了受光面積 | |
D. | 該結(jié)構(gòu)是光合作用的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中Ⅰ過程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個體,則該個體屬于單倍體 | |
B. | 圖中Ⅱ過程可體現(xiàn)細(xì)胞膜具有信息交流的功能 | |
C. | 圖中bc、ef段細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:1 | |
D. | 圖中b、d、e點時染色體組數(shù)加倍的原因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要DNA聚合酶催化 | B. | 需要以氨基酸為原料 | ||
C. | 需要tRNA作為運載工具 | D. | 會發(fā)生A與U的互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以分裂 | B. | 細(xì)胞有絲分裂不改變細(xì)胞類型 | ||
C. | 癌細(xì)胞能不斷分裂但不再分化 | D. | 細(xì)胞分化前后細(xì)胞數(shù)目不變 |
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