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6.在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的過程中,有很多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn),下面的說法不符合事史實(shí)的是(  )
A.詹森制造的顯微鏡第一次使人類能夠觀察到肉眼無法區(qū)分的奇妙的顯微領(lǐng)域
B.虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名
C.列文•虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞
D.魏爾肖的著名論斷是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充

分析 細(xì)胞學(xué)說的建立過程:

時(shí)間科學(xué)家重要發(fā)展
1543年 比利時(shí)的維薩里,法國的比夏 揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu)
1665年 英國的虎克 用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞
17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞
19世紀(jì) 德國的施萊登、施旺 細(xì)胞是構(gòu)成動植物提的基本單位
1858年 德國的魏爾肖 個體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的

解答 解:A、詹森制造的顯微鏡第一次使人類能夠觀察到肉眼無法區(qū)分的奇妙的顯微領(lǐng)域,A正確;
B、虎克第一次觀察到了死的細(xì)胞并為之命名,B錯誤;
C、列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等,C正確;
D、魏爾肖的著名論斷是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識,只要考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立者即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生了解課本中所列舉的一些科學(xué)家及其成就.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定.后來有人登到開墾草地,培育蔬菜;牧羊、捕食野兔和狐.第5年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量.第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減.回答問題:
(1)人與狐的種間關(guān)系是競爭和捕食,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是寄生.
(2)人在該島嶼的生態(tài)系統(tǒng)中屬于二、三、四營養(yǎng)級.
(3)人登島后開墾草地,培育蔬菜,與登島前相比,小島的自我調(diào)節(jié)能力,原因是減弱,墾荒培育蔬菜導(dǎo)致物種多樣性下降.
(4)一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而減弱(選填“增強(qiáng)”、“減弱”、“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在動物細(xì)胞融合中,下列哪項(xiàng)不是它與植物細(xì)胞工程的區(qū)別(  )
A.不用除去細(xì)胞壁B.可以用病毒作誘導(dǎo)劑
C.都要用酶處理D.培養(yǎng)后不能得到個體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為不同培養(yǎng)階段酵母種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,請回答下列問題:
(1)酵母菌的新陳代謝類型(異養(yǎng))兼性厭氧型.
(2)曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸.
(3)酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有培養(yǎng)液的pH下降、乙醇含量過高.
(4)在T1~T2時(shí)段,單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有:1、酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生的能量少;2、酵母菌種群數(shù)量增多.
(5)某同學(xué)在T3時(shí)取樣,統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)量,原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣;未染色,統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯誤等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖中甲表示幾種化合物間的關(guān)系,乙為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)請寫出圖甲中a分子的結(jié)構(gòu)通式:,是通過脫水縮合方式合成A的.
(2)將C1、C2徹底水解得到的產(chǎn)物中,屬于C2特有的物質(zhì)是核糖和尿嘧啶.
(3)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體,該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂    有關(guān).
(4)肺炎雙球菌與圖乙細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是:肺炎雙球菌無由核膜包被的細(xì)胞核.
(5)圖乙細(xì)胞中的[6]與13(填數(shù)字標(biāo)號)的形成有關(guān).
(6)若圖乙是洋蔥根尖細(xì)胞,若圖乙為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有4和14 (填序號);欲觀察[9],需用龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液,或堿性染料)染色;若將[9]用胰蛋白酶處理會獲得長絲狀物質(zhì)是DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖完成下列問題:
(1)能構(gòu)成一個完整核苷酸的是a(從a,b中選).由它形成長鏈時(shí),其排列順序代表了遺傳信息
(2)各核苷酸之間是通過③(填“①”“②”或“③”)連接起來的.
(3)若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T;若該鏈為核糖核苷酸鏈,則缺少的堿基是U.
(4)圖中與兩個磷酸直接相連的五碳糖共有2個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某地區(qū)生長的野生植物類群中出現(xiàn)了許多變異植株.請分析回答有關(guān)問題:
(1)植株的可遺傳變異類型中,只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的是基因重組.
(2)部分變異植株與正常植株相比,莖稈粗壯,營養(yǎng)物質(zhì)含量明顯增加,原因是環(huán)境因素影響了這些植株有絲分裂中紡錘體的形成,導(dǎo)致了染色體數(shù)目成倍地增加而引起的.
(3)某種植物有甲、乙兩株突變體,對它們同一基因形成的信使RNA進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)甲的第二個密碼子中第二個堿基C變?yōu)閁,乙的第二個密碼子中第二個堿基前多了一個U,則與正常植株相比乙的性狀變化大.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為某二倍體動物(基因型為AaBb)細(xì)胞分裂的某一時(shí)期模式圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中1、3是一對同源染色體
B.該細(xì)胞中含有2個染色體組,若1為X染色體,則2為Y染色體
C.該細(xì)胞曾經(jīng)發(fā)生過交叉互換
D.該動物細(xì)胞有絲分裂后期有8條染色體,4個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.將已經(jīng)發(fā)生在質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.下列敘述正確的是(  )
A.質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,液泡體積增大、顏色變深
B.質(zhì)壁分離復(fù)原的原因是水分子主動轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)
C.待細(xì)胞體積增大到與質(zhì)壁分離前相等,可能會繼續(xù)增大
D.若細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)失水過多死亡,置于清水中后立即發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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同步練習(xí)冊答案
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