分析 據圖分析:圖1中圖a是發生質壁分離的植物細胞,1是細胞壁,2是細胞膜,3是細胞核,4是液泡膜,5是細胞質,6是外界溶液,7是細胞液.圖b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的圖象.圖c中,A表示植物的細胞依次浸于蒸餾水,B表示植物細胞浸于物質的量濃度為0.3mol/L的蔗糖溶液中,c表示浸于0.5mol/L的尿素溶液中的曲線.
解答 解:(1)圖1中圖a細胞的質壁分離指的是細胞壁和原生質層的分離.原生質層有圖中的2細胞膜和4液泡膜及二者之間的細胞質構成.
(2)當外界溶液濃度髙于細胞液濃度,植物細胞發生質壁分離.植物細胞自身應具備的結構特點是原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性.
(3)圖c中A曲線表示細胞發生了滲透吸水,說明所處的環境是蒸餾水;B曲線表示細胞體積先變小后又恢復原狀,說明細胞開始時發生質壁分離,后尿素溶于水進入細胞而自動復原,所以周圍的環境是尿素溶液;C曲線表示細胞發生了質壁分離,并保持一定的狀態,此時細胞內外滲透壓達到平衡,蔗糖不能進入細胞,說明細胞周圍環境為蔗糖溶液.
(4)A、第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較小的無色細胞質基質區域,A錯誤;
B、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離首先發生在細胞的角隅處,B正確;
C、吸水紙的主要作用是吸引液體在蓋玻片下移動,使植物細胞完全浸在液體中,C錯誤;
D、不可以省略第一次顯微觀察步驟,這一步的觀察現象要作為對照,D錯誤.
故選:B.
故答案為:
(1)原生質層[2][4]
(2)外界溶液濃度髙于細胞液濃度 原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性
(3)A C 尿素 蔗糖
(4)B
點評 本題考查細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素可以直接抑制胰高血糖素的分泌,故兩者為拮抗作用 | |
B. | 促甲狀腺激素的分泌只受下丘腦的相關激素的調控 | |
C. | 排卵時促性腺激素促進孕激素的分泌屬于正反饋調節 | |
D. | 人體內存在兩種內分泌腺互為靶器官的情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種核酸減基都相同 | |
B. | 兩種核酸的五碳糖不相同 | |
C. | 病毒的遺傳物質都是RNA | |
D. | DNA只存在于細胞核中,RNA只存在于細胞質中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同 | |
B. | 研磨葉片時加CaCO3的作用是使研磨更加充分 | |
C. | 色素分離的結果可以用如圖表示(1、2、3、4 分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a、葉綠素 b) | |
D. | 層析液可用93號汽油代替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質多樣性的原因是其基本單位氨基酸的種類、數量和排列順序不同 | |
B. | DNA分子具有多樣性的原因是其四種脫氧核苷酸排列順序及其空間結構不同 | |
C. | 變異和基因的選擇性表達使細胞具有多樣性 | |
D. | 生物的多樣性是生物與自然環境共同進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用強度的關系 | |
B. | 乙圖可表示光照強度與光合作用強度的關系 | |
C. | 丙圖可表示呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關系 | |
D. | 丁圖可表示細胞中氧氣濃度與ATP生成量的關系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖,其基因分別用A、a,B、b和D、d表示。甲病是伴性遺傳病,Ⅱ7不攜帶乙病的致病基因,在不考慮家系內發生新的基因突變的情況下,請回答下列問題:
(1)甲病的遺傳方式是_______,乙病的遺傳方式是___________,丙病的遺傳方式是_________,Ⅱ6的基因型是________。
(2)Ⅲ13患兩種遺傳病的原因是_________________________________________________。
(3)假如Ⅲ15為乙病致病基因的雜合子、為丙病致病基因攜帶者的概率是1/100,Ⅲ15和Ⅲ16結婚,所生的子女只患一種病的概率是________,患丙病的女孩的概率是________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州文博中學高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用和化能合成作用的相同點是
A.都能把無機物轉變成有機物 B.都需要太陽光能
C.都需要無機物氧化供能 D.都需要利用氧氣
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