分析 1、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細胞,培養在人工配制的培養基上,給予適宜的培養條件,誘導其產生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.
解答 解:(1)基因是具有遺傳效應的DNA片段.將基因轉入動物細胞常用顯微注射法.由于基因轉入到了成纖維細胞中,而成纖維細胞全能性受到限制,因此目前不能誘導發育為完成個體,必須采用核移植技術將這些成纖維細胞的細胞核移入去掉細胞核的卵母細胞中才能發育成完整個體.胚胎移植時應選用桑椹胚或囊胚,且需要對供體母牛進行同期發情處理,保證供受體處于相同的生理環境.
(2)該君子蘭的植物組織培養只利用了體細胞,所以是無性生殖.植物組織培養技術可用于微型/快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種等方面.
故答案為:
(1)遺傳效應 顯微注射
成纖維細胞的全能性受限制(卵母細胞中有促進全能性表達的物質)
桑椹胚或囊胚(答全給分) (同期)發情(答激素不給分)
(2)無性生殖(或營養生殖) 植物組織培養
微型或快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種、突變體的利用、細胞產物的工廠化生產等(答出一點即可)
點評 本題考查基因工程和植物組織培養的相關知識,要求考生識記基因工程的操作步驟及各步驟中需要注意的細節問題;識記植物組織培養技術的原理、過程及相關應用,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用光學顯微鏡可以觀察到細胞核 | |
B. | 所有的細胞都有細胞核 | |
C. | 酵母菌沒有核膜包圍的細胞核 | |
D. | 核孔是所有大分子自由進出細胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結束時,三組細胞液泡的體積大小依次為a>b>c | |
B. | 實驗結束后,若將a組蘿卜條繼續放于清水中,其長度可能不再發生改變 | |
C. | B組細胞在實驗過程中不會發生質壁分離 | |
D. | C組實驗結果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細胞吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內部環境是酶正常發揮催化作用的必要條件 | |
B. | 黑暗中植物葉肉細胞產生ATP的場所只有線粒體 | |
C. | 酶和ATP都被徹底水解可能會有相同的產物 | |
D. | ATP的合成反應需要酶的催化,但酶的合成不消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“土壤小動物類群豐富度的研究”課題探究中,由于許多土壤小動物有較強的活動能力,所以一般采用標志重捕法而不用樣方法調查 | |
B. | 共同進化就是指生物與環境之間在相互影響中不斷進化和發展,種內互助不能導致共同進化 | |
C. | 影響植物群落垂直結構的主要因素是光照,生態系統的“基石”即主要成分是生產者 | |
D. | 火山巖演變成灌木林的過程屬于次生演替,演替中存在著生物與環境之間的共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在該生態系統中增加了虛線箭頭的關系后,既增強了該生態系統的穩定性,又增大了能量傳遞效率 | |
B. | 在該生態系統中,各生物之間都是捕食關系 | |
C. | 該生態系統的主要成分是人,因為人在其中起關鍵作用 | |
D. | 在該生態系統中增加了虛線箭頭的關系后,更利于能量流向有益于人的部分 |
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