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9.下列是在生產實踐中培育相應動植物的過程,請回答:
(1)下面是培育轉基因低乳糖奶牛的流程圖.
乳糖分解酶基因$\stackrel{導入}{→}$成纖維細胞→轉基因胚胎$\stackrel{移植}{→}$受體母牛$\stackrel{分娩}{→}$轉基因低糖母牛
乳糖分解酶基因是具有遺傳效應的DNA片段,將其導入成纖維細胞中常用的方法是顯微注射
法;轉基因成功之后,通常還需要通過核移植技術將成纖維細胞的細胞核移入到去核的卵母細胞中,才能培育出轉基因牛胚胎,原因是成纖維細胞的全能性受限制(卵母細胞中有促進全能性表達的物質).應選擇桑椹胚或囊胚時期的胚胎移植到受體母牛體內,受體母牛需要經過(同期)發情處理才適合進行胚胎移植.
(2)為保持君子蘭親本的優良性狀,科研人員取君子蘭幼葉培養出愈傷組織,然后再從愈傷組織分化形成小植株,該過程中君子蘭的生殖方式是無性生殖(或營養生殖).這種技術稱為植物組織培養,該技術的實際應用還有微型或快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種、突變體的利用、細胞產物的工廠化生產等方面(答出一點即可).

分析 1、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細胞,培養在人工配制的培養基上,給予適宜的培養條件,誘導其產生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.

解答 解:(1)基因是具有遺傳效應的DNA片段.將基因轉入動物細胞常用顯微注射法.由于基因轉入到了成纖維細胞中,而成纖維細胞全能性受到限制,因此目前不能誘導發育為完成個體,必須采用核移植技術將這些成纖維細胞的細胞核移入去掉細胞核的卵母細胞中才能發育成完整個體.胚胎移植時應選用桑椹胚或囊胚,且需要對供體母牛進行同期發情處理,保證供受體處于相同的生理環境.
(2)該君子蘭的植物組織培養只利用了體細胞,所以是無性生殖.植物組織培養技術可用于微型/快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種等方面.
故答案為:
(1)遺傳效應   顯微注射
成纖維細胞的全能性受限制(卵母細胞中有促進全能性表達的物質)
桑椹胚或囊胚(答全給分)    (同期)發情(答激素不給分)
(2)無性生殖(或營養生殖)    植物組織培養
微型或快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種、突變體的利用、細胞產物的工廠化生產等(答出一點即可)

點評 本題考查基因工程和植物組織培養的相關知識,要求考生識記基因工程的操作步驟及各步驟中需要注意的細節問題;識記植物組織培養技術的原理、過程及相關應用,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細胞核是系統的控制中心.下列相關敘述,正確的是(  )
A.用光學顯微鏡可以觀察到細胞核
B.所有的細胞都有細胞核
C.酵母菌沒有核膜包圍的細胞核
D.核孔是所有大分子自由進出細胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將新鮮蘿卜切成大小、性狀相同的細條,分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中,浸泡一段時間后測量各組蘿卜條的長度,實驗結果如圖,下列分析錯誤的是(  )
A.實驗結束時,三組細胞液泡的體積大小依次為a>b>c
B.實驗結束后,若將a組蘿卜條繼續放于清水中,其長度可能不再發生改變
C.B組細胞在實驗過程中不會發生質壁分離
D.C組實驗結果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細胞吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是利用現代生物工程技術治療遺傳性糖尿病的過程圖解.請據圖回答下列問題:

(1)圖中②所示的生物技術的供體細胞一般都選用傳代10代以內的細胞,這是因為10代以內的細胞一般能保持正常的二倍體核型;圖中③所示的細胞名稱是內細胞團(胚胎干細胞).
(2)重組細胞A培養過程所用的培養液與植物組織的培養基從成分上主要區別是前者必須含有血清.重組細胞A培養過程中所需要的基本條件包括充足的營養、無菌無毒環境、適宜的溫度和PH、氣體環境.
(3)④所示的生物技術名稱是基因工程(轉基因技術、DNA重組技術),若想得到大量健康的胰島B細胞的胰島素基因,可利用PCR技術.
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優點是沒有免疫排斥反應.該種基因治療所屬類型為體外基因治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.酶和ATP在生物的生命活動中都有著重要作用,下列說法正確的是(  )
A.細胞內部環境是酶正常發揮催化作用的必要條件
B.黑暗中植物葉肉細胞產生ATP的場所只有線粒體
C.酶和ATP都被徹底水解可能會有相同的產物
D.ATP的合成反應需要酶的催化,但酶的合成不消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.生物技術在食品加工中的應用十分廣泛.如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見的例子.如圖是某同學設計的利用果酒制果醋的發酵裝置,其中a,b,c,為控制開關,d為過濾膜.請分析并回答下列問題:
(1)該發酵裝置的一個缺點是沒有放氣裝置.圖中C裝置的作用是便于取樣檢查(和存儲放出的發酵液).
(2)若要從生產的果醋中分離純化出所用的微生物,則具體方法是:
第一步:配制培養基.該培養基必需含有微生物生長所需要的基本營養成分.
第二步:滅菌.對培養基用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌(1分).
第三步:接種.在固體培養基上,微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:培養.在適宜溫度下培養時需要(填“需要”或“不需要”)提供O2
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)如果將該裝置改為果酒的發酵裝置,在利用酵母菌制作葡萄酒的自然發酵過程中,酵母菌的來源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.在制作果酒過程中,B裝置內的PH變化趨勢為逐漸下降.
(4)在工廠化生產果酒時,為提高果酒的品質,更好地抑制其他微生物的生長,可以直接在果汁中加入人工培養的酵母菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于進化與生態學知識的敘述,正確的是(  )
A.在“土壤小動物類群豐富度的研究”課題探究中,由于許多土壤小動物有較強的活動能力,所以一般采用標志重捕法而不用樣方法調查
B.共同進化就是指生物與環境之間在相互影響中不斷進化和發展,種內互助不能導致共同進化
C.影響植物群落垂直結構的主要因素是光照,生態系統的“基石”即主要成分是生產者
D.火山巖演變成灌木林的過程屬于次生演替,演替中存在著生物與環境之間的共同進化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.巨峰葡萄原產日本,后通過雜交培育成為目前深受果農歡迎的主栽品種.
(1)某雜志報導,葡萄中含有一種抗癌微量物質(白藜蘆醇),可防止癌細胞擴散,說明該物質可防止細胞表面的糖蛋白減少.
(2)葡萄開花季節如遇低溫(15℃以下)、雨霧等會導致授粉不良而引起減產.若已錯過最佳人工授粉時期,則可采取的補救措施是噴施一定濃度的生長素類似物(或生長素溶液).
(3)在巨峰葡萄的組織培養過程中,需要配置MS培養基,其物理狀態是固態.培養過程中可能需要不斷更換培養基,則更換順序依次是誘導愈傷組織培養基、誘導叢芽培養基、誘導生根培養基.
(4)利用巨峰葡萄可釀制葡萄酒.當酒精含量達到14%至15%時,發酵會自動停止,其主要原因是酒精的毒害,抑制了酵母菌的活動.若釀制的葡萄酒變酸,則可能是由于密封不嚴使醋酸菌大量繁殖,將乙醇(乙醇變為乙醛)轉變為乙酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是一個農業生態系統圖示,下列敘述正確的是(  )
A.在該生態系統中增加了虛線箭頭的關系后,既增強了該生態系統的穩定性,又增大了能量傳遞效率
B.在該生態系統中,各生物之間都是捕食關系
C.該生態系統的主要成分是人,因為人在其中起關鍵作用
D.在該生態系統中增加了虛線箭頭的關系后,更利于能量流向有益于人的部分

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