分析 1、碳循環:碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行.
2、分析圖示,①表示光合作用,②表示捕食關系,③表示動植物的呼吸作用,④表示動植物的尸體被微生物分解,⑤表示化石燃料的燃燒作用.
解答 解:(1)從微觀上看,過程③呼吸作用主要是在細胞內線粒體進行的.
(2)碳從無機環境進入生物群落的主要途徑①是光合作用;④表示分解者的分解作用.
(3)參與過程④的生物的與同區域中的動、植物共同構成了生物群落.
(4)大氣層中的CO2增多,導致溫室效應.
(5)碳循環的進行伴隨著能量流動,但由于生物體不能利用在代謝中產生的熱能,因而能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點.能量沿食物鏈(食物網)流動.
故答案為:
(1)線粒體
(2)光合作用 分解者的分解作用
(3)生物群落
(4)溫室
(5)能量流動 熱能 單向流動、逐級遞減 食物鏈(食物網)
點評 本題考查了生態系統中碳循環的相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.綜合運用所學知識從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶不斷的重復可能會形成長期的記憶 | |
B. | 通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會形成瞬時記憶 | |
C. | 學習過程中反復刺激各種感官,有助于長期記憶的形成 | |
D. | 短期記憶與新突觸的建立有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞相互接觸完成受精作用 | |
B. | 細胞合成并分泌抗體 | |
C. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接 | |
D. | 肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白和甲狀腺激素的合成 | |
B. | 乳酸與NaHCO3反應生成乳酸鈉和CO2 | |
C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | |
D. | [H]和O2結合生成水,產生能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙兩種方式都屬于被動運輸 | |
B. | 氧及K+離子等以甲方式進入細胞 | |
C. | 物質以丙的方式進入細胞的過程可釋放能量 | |
D. | 蛋白質、核酸等大分子物質以丙的方式進行跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精時精子的細胞核與卵子的細胞核融合 | |
B. | 受精卵中全部遺傳物質的一半來自精子,一半來自卵細胞 | |
C. | 合子中的染色體一半來自父方,一半來自母方 | |
D. | 合子中的染色體數與本物種體細胞中的染色體數一致 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西宜春中學高二下第六次周考(重點班)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體生命活動調節與免疫的敘述,正確的是 ( )
A.在人體膝跳反射的過程中,興奮在神經纖維上的傳導是雙向的
B.在人體內促甲狀腺激素的受體比甲狀腺激素的受體分布更廣泛
C.胰島A細胞和胰島B細胞可直接感受血糖濃度變化的刺激而產生相應的應答反應
D.如果抗體攻擊自身的組織或器官,相應組織細胞就能釋放特殊物質而發揮過強的免疫效應
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