A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A→B經過有絲分裂,干細胞(B)不能無限增殖 |
B、C→D過程與細胞壞死的原因相同 |
C、A→D過程產生的凋亡細胞(D)將引起機體自身免疫疾病 |
D、A→C的過程遺傳物質發生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鑒定組織中還原性糖實驗時,可依次向待測樣液中加入甲液和乙液 |
B、觀察有絲分裂實驗時,不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因 |
C、設計探究實驗時,自變量的設置應考慮周全,而無關變量可忽略不計 |
D、調查某荒地內蒲公英的種群密度時,所選擇的樣方數不影響調查結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲發生兩次方向相反的偏轉,乙不偏轉 |
B、甲發生一次偏轉,乙不偏轉 |
C、甲、乙都發生兩次方向相反的偏轉 |
D、甲、乙都不偏轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、性激素的合成是在④上進行 |
B、①③④⑤的膜的組成成分和結構很相似 |
C、⑦與某種RNA及核糖體的合成有關 |
D、⑧具有控制物質進出和信息交流作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統具有的保持自身結構和功能相對穩定的能力叫生態系統的穩定性 |
B、生態系統內部結構與功能的協調一致就是通過生物之間的捕食關系實現的 |
C、負反饋調節是生態系統的自我調節能力的基礎 |
D、物種豐富的生態系統受到破壞后恢復原狀的時間較短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態系統的營養結構可表示為甲→戊→乙→丙→丁 |
B、能量從初級消費者到次級消費者的傳遞效率大約是16% |
C、生產者同化的總能量中約有7.3×107(焦/m2/年)未被消費者同化 |
D、流經該生態系統的總能量是圖中所有GP之和 |
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