1 | 取10支試管分成5組,編號,向每組的1支試管中加入2mL3%淀粉溶液,向另1支試管中加入1mL2%的新鮮淀粉酶溶液 |
2 | 將5組試管分別置于30℃、35℃、40℃、45℃、50℃的水中保溫5 min |
3 | 把每組的兩支試管中溶液相混合、搖勻,并放回原水浴環境中繼續保溫5 min |
4 | 向每組混合液中滴加1滴碘液,搖勻 |
5 | 觀察現象,記錄結果 |
A、溫度范圍設置不合理 |
B、檢測因變量的方法可行 |
C、還應該設置對照組實驗 |
D、無關變量得到了較好控制 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度是種群最基本的數量特征 |
B、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目的比例 |
C、同一物種的種群密度不會發生變化 |
D、出生率和死亡率是指種群在單位時間內新產生和死亡的個體數目占該種群個體總數的比率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1和5 | B、5和3 |
C、2和3 | D、3和5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)(4)(5)(3)(2) |
B、(2)(3)(1)(4)(5) |
C、(1)(5)(4)(3)(2) |
D、(5)(4)(3)(2)(1) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3種、6種 |
B、2種、3種 |
C、4種、4種 |
D、2種、4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、垂體分泌促甲狀腺激素的量增加 |
B、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量減少 |
C、神經系統興奮性和細胞呼吸增強 |
D、甲狀腺分泌甲狀腺激素的量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各營養級的生物都以兩種呼吸方式將碳返回無機環境中 |
B、森林生態系統的抵抗力穩定性比草原生態系統的高 |
C、食物鏈中生物種類的增加一定會導致生態系統總能量利用效率的降低 |
D、生產者和消費者是維持生態系統穩定存在必不可少的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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