如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖,相關(guān)分析不正確的是( )
| A．酶①為DNA解旋酶,能使DNA雙鏈解開;酶②為DNA聚合酶,可將游離的脫氧核苷酸結(jié)合在一起 |
| B．圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn) |
| C．在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開 |
| D．若該DNA分子有1 000個(gè)堿基對,其中A 200個(gè),則圖示過程共需C 300個(gè) |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 |
| B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
| C．沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 |
| D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
| A．為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度 |
| B．a(chǎn)~b段,該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān) |
| C．利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn) |
| D．控制種群數(shù)量在d~e水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
根據(jù)下表中的已知條件,判斷蘇氨酸的密碼子是( )
| DNA雙鏈 | | | |
| T | G | | |
| mRNA | | | |
| tRNA反密碼子 | | | A |
| 氨基酸 | 蘇氨酸 | ||
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A．線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則 |
| B．DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的 |
| C．DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序 |
| D．DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A．少數(shù)RNA具有生物催化作用 |
| B．真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的 |
| C．mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子 |
| D．細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關(guān)于核酸生物合成的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A．DNA的復(fù)制需要消耗能量 |
| B．RNA分子可作為DNA合成的模板 |
| C．真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成 |
| D．真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
(多選題)人類精子發(fā)生過程中,下列說法正確的是( )
| A．細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條 |
| B．姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的 |
| C．染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前 |
| D．一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為1/223 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號和第9號染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見明顯異常。關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A．還可能發(fā)生變異 |
| B．表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響 |
| C．增加了酵母菌的遺傳多樣性 |
| D．改變了酵母菌的進(jìn)化方向 |
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