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9．

下面是某細胞進行有絲分裂過程中細胞核內DNA含量變化的圖解（如圖），下列有關的敘述中，正確的是（　　）

	A．	在AB段主要進行蛋白質的合成，控制蛋白質合成的所有基因在這時都要表達
	B．	該細胞在完成分裂分化后，其細胞膜、核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等由膜圍成的細胞器所形成的結構體系構成其生物膜系統
	C．	若該細胞是植物細胞，在CD段該細胞中央平面將出現赤道板
	D．	該細胞中，在BC段始終有染色單體存在

分析根據題意和圖示分析可知：圖示為某生物細胞有絲分裂過程中細胞核內DNA含量變化的曲線，其中AB段為有絲分裂間期，細胞中主要進行DNA的復制和有關蛋白質的合成；BC段為前期、中期和后期；D之后為末期．
生物膜系統是由細胞膜、核膜以及由膜圍成的細胞器形成的統一膜系統，

解答解：A、在AB段主要進行DNA復制和有關蛋白質（如構成染色體的蛋白質、構成紡錘絲的蛋白質）的合成，并不是控制蛋白質合成的所有基因在這時都表達，A錯誤；
B、生物膜系統是由細胞膜、核膜以及由膜圍成的細胞器形成的統一膜系統，其組成是由細胞膜、核膜和各種細胞器膜．B正確；
C、赤道板是一個位置，而不是結構，在植物細胞有絲分裂末期，細胞中央平面將出現細胞板，C錯誤；
D、BC段為前期、中期和后期，其中后期沒有染色單體，D錯誤．
故選：B．

點評本題主要考查了有絲分裂過程，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力，形成知識的網絡結構的能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖．有關敘述正確的是（　　）

	A．	利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
	B．	①過程發生的是細胞分化
	C．	多倍體植株的培育需經過如圖所示過程
	D．	此過程依據的生物學原理是細胞膜具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關于物種的敘述正確的是（　　）

	A．	一個種群就是一個物種
	B．	隔離是物種形成的必要條件
	C．	在物種形成的過程中必須有地理隔離和生殖隔離
	D．	不同的物種間是不可能產生后代的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于細胞生命歷程的敘述不正確的是（　　）

	A．	細胞體積增大導致細胞與外界物質交換效率減小
	B．	基因突變可導致正常的細胞變成癌細胞
	C．	細胞凋亡體現了基因的選擇性表達
	D．	細胞分化導致細胞中的部分遺傳信息丟失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．動物和人體都是開放的系統，要維持內環境的穩定并與外界環境相適應，都離不開生命活動的調節．回答下列有關問題．
Ⅰ．如圖1為膝跳反射示意圖，請據圖回答：

（1）完成膝跳反射的結構基礎是反射弧，圖中E是效應器，興奮在C處傳遞時信號轉換形式為電信號→化學信號→電信號，刺激D處，B不能檢測到電位變化的原因是神經遞質只能從突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體．
（3）當受試者目視膝蓋下面的部位并有意識地控制小腿動作，實驗結果是膝跳反射不能正常進行．這說明此反射活動受大腦（高級中樞）的控制．
Ⅱ．激素調節是體液調節的主要內容．
（1）不同激素的化學組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點：微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞．
Ⅱ（2）激素一經發揮作用后就被滅活了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態平衡．現用生理狀態基本相同的三組兔子進行實驗．將含有等量等濃度放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內，然后，定時測定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水三種中的某一種，實驗結果如圖2所示．則ABC表示分別注射的是③②①（填標號）．該結果體現了激素分泌的調節機制是分級調節和反饋調節．
Ⅲ．機體對付病原體和體內出現的異常細胞，要靠免疫調節，其中特異性免疫起著非常重要的作用．如圖3是體液免疫示意圖，請據圖回答：

（1）圖中不能特異性識別抗原的細胞有[A]吞噬細胞，[D]漿細胞．
（2）漿細胞的來源有C和E．（答圖中字母）
（3）圖中B細胞產生的免疫活性物質在體液免疫中的作用是促進B細胞的增殖、分化，形成漿細胞和記憶細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．

玉米非糯性基因（A）對糯性基因（a）是顯性，植株紫色基因（B）對植株綠色基因（b）是顯性，這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上．玉米非糯性子粒及花粉遇碘液變藍色，糯性子粒及花粉遇碘液變棕色．現有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個純種品系供實驗選擇．請回答：
（1）若采用花粉鑒定法驗證基因的分離定律，應選擇表現型為非糯性紫株與糯性紫株雜交．如果用碘液處理子代所有花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍色：棕色=1：1．
（2）若驗證基因的自由組合定律，則兩親本基因型為AAbb、aaBB，并且在花期進行套袋和人工授粉等操作．
（3）當用X射線照射親本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性綠株的個體上，發現在F₁的734株中有2株為綠色．經細胞學的檢查表明，這是由于第6號染色體上載有的紫色基因（B）區段缺失導致的．已知第6號染色體區段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合子（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．
①請在圖中選擇恰當的基因位點標出F₁綠株的基因組成．
若在幼嫩花藥中觀察圖中染色體，最好選擇處于減數第一次分裂前（聯會、四分體）期細胞．
②在做細胞學的檢查之前，有人認為F₁出現綠株的原因是經X射線照射的少數花粉中紫色基因（B）突變為綠色基因（b），導致產生F₁中綠株．某同學設計了以下雜交實驗，探究X射線照射花粉產生的變異類型．
實驗步驟：
第一步：選F₁綠色植株與親本中的紫株雜交，得到種子（F₂）；
第二步：F₂植株自交，得到種子（F₃）；
第三步：觀察并記錄F₃植株顏色及比例．
結果預測及結論：
若F₃植株的紫色：綠色為3：1，說明花粉中紫色基因（B）突變為綠色基因（b），沒有發生第6號染色體上載有的紫色基因（B）的區段缺失．
若F₃植株的紫色：綠色為6：1，說明花粉中第6號染色體上載有的紫色基因（B）的區段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．α₁-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會出現肺氣腫及其他疾病，嚴重者甚至死亡．對于該致病患者常可采用注射人α₁-抗胰蛋白酶來緩解癥狀．

（1）圖1表示獲取人α₁-抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請回答下列問題：
①a過程是在限制性核酸內切酶酶的作用下完成的，該酶的作用特點是識別特定的核苷酸序列，并在特定的切點上切割DNA分子．
②c過程稱為逆（或反）轉錄，該過程需要的原料是4種脫氧核苷酸．
③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用DNA分子雜交技術檢測該基因的堿基序列．
（2）利用轉基因技術將控制該酶合成的基因導入羊的受精卵，最終培育出能在乳腺細胞表達人α₁-抗胰蛋白酶的轉基因羊，從而更易獲得這種酶，簡要過程如圖2．
①獲得目的基因后，常利用PCR技術在體外將其大量擴增．
②載體上綠色熒光蛋白（GEP）基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細胞．基因表達載體d，除圖中的標示部分外，還必須含有啟動子、終止子．
③若要使轉基因羊的后代均保持其特有的性狀，理論上應選用體細胞克隆或者核移植技術進行繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．

回答下列有關光合作用的問題．
圖為植物光合作用過程示意簡圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質成分，數字表示反應過程．
（1）圖中，膜的上方為葉綠體基質結構部分．甲是C₃E是ADP和Pi
（2）增大光照強度有利于提高光合作用效率，但當光照強度增大高到一定程度后，光合作用產物并不會再增加，這可能是因為CO₂濃度使暗反應速度有限，跟不上暗光應速度，暗反應為限制因素；色素的數量或酶的數量或酶活性有限．
（3）當某種環境因素X減弱時，B濃度明顯下降，從而導致過程②催化酶的活性下降，但同時大多數酶的活性并未受影響；當減低環境因素Y時，過程②的酶與絕大多數酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過程②催化酶的因素X、Y分別可能是光照強度、溫度．
（4）PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質的復合系統，其中含有大量葉綠素a的復合系統是PSⅡ，請根據光合色素的功能說出判斷的理由是PSI只能傳遞光能而該復合系統（PSⅡ）能轉化光能（或該復合系統能釋放出高能電子至PSI，參與[H]的形成）．
（5）經測定，該植物細胞內DNA、RNA和蛋白質的物質含量比值為10：31：119，經植物生長調節劑Ttgx-15處理細胞后，細胞內物質含量比值變為10：46：220．據此分析，Ttgx-15作用于植物細胞的分子機制是Ttgx-15對細胞內的轉錄和翻譯（或相應基因的表達）過程有促進作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于大腸桿菌、雞的紅細胞、發芽小麥種子細胞說法正確的是（　　）

	A．	以上三種細胞都有兩種類型的核酸，遺傳物質主要為DNA
	B．	大腸桿菌的核酸初步水解的產物有8種
	C．	雞的紅細胞適合制備細胞膜
	D．	發芽小麥種子中的麥芽糖經水解可產生果糖

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