分析 分析圖一可知:從圖中可以看出虛線增加、實線增加;B的增加又導致了虛線的減少,虛線的減少,從而又使實線減少.于是得出結(jié)論:實線的數(shù)量變動和虛線相近,但是有滯后性.這說明二者之間是捕食關(guān)系,而且捕食者是實線 被捕食者是虛線.那么能量是由捕食者流向被捕食者的,也就是說能量有虛線流向?qū)嵕.因此,雪兔的種群數(shù)量變化用字母虛線表示,猞猁的種群數(shù)量變化用字母實線表示.
分析圖二可知:表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),其中A是二氧化碳庫,E是生產(chǎn)者,F(xiàn)DB是消費者,C是分解者.
解答 解:(1)圖一模型屬于數(shù)學模型,其曲線變化反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負反饋調(diào)節(jié).
(2)圖二中E生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)的基石.F表示消費者,C表示分解者,碳元素在生物生物之間以有機物形式流動.
(3)對該生態(tài)系統(tǒng)進行能量流動的研究,由于生產(chǎn)者固定的能量部分流入與雪兔同營養(yǎng)級的其他種群,部分被自身消耗,部分能量未流向第二營養(yǎng)級,因此雪兔同化的能量遠遠小于$\frac{1}{10}$植物同化的能量.
故答案為:
(1)數(shù)學 (負)反饋
(2)E 有機物(有機碳)
(3)生產(chǎn)者固定的能量部分流入與雪兔同營養(yǎng)級的其他種群,部分被自身消耗,部分能量未流向第二營養(yǎng)級
點評 本題考查種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)功能等相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用實驗中,生根的數(shù)量和長度是因變量 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,需要從靜置的培養(yǎng)瓶中吸取酵母菌培養(yǎng)液進行檢測 | |
C. | 血球計數(shù)板在使用后要清洗干凈,可用試管刷小心刷洗 | |
D. | 制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放在陽光充足的地方,并且定期打開瓶蓋,確保氧氣的供應(yīng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P-P~P | |
B. | ATP在酶的作用下,可以再加上一個Pi,儲存能量 | |
C. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要酶參加 | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | F1與矮莖雜交,后代中高莖:矮莖接近1:1 | |
C. | 受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的 | |
D. | 配子只含有每對遺傳因子中的一個 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鮑森•詹森用單側(cè)光處理胚芽鞘的目的是使背光側(cè)產(chǎn)生更多影響物質(zhì) | |
B. | 鮑森•詹森實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | 拜耳實驗在黑暗中進行可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響 | |
D. | 拜耳實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com