A. | 探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用實驗中,生根的數量和長度是因變量 | |
B. | 探究培養液中酵母菌種群數量變化的實驗中,需要從靜置的培養瓶中吸取酵母菌培養液進行檢測 | |
C. | 血球計數板在使用后要清洗干凈,可用試管刷小心刷洗 | |
D. | 制作好的生態瓶應放在陽光充足的地方,并且定期打開瓶蓋,確保氧氣的供應 |
分析 1、關于“培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗注意事項
(1)由于酵母就是單細胞微生物,因此計數必須在顯微鏡下進行;顯微鏡計數時,對于壓線的酵母菌,應只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養液進行計數前,需將試管輕輕振蕩數次,目的是使培養液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計算酵母菌數量的時間要固定.
(4)溶液要進行定量稀釋.
(5)本實驗不需要設置對照和重復,因為該實驗在時間上形成前后對照,只要分組重復實驗,獲得平均值即可.
2、
要求 | 目的 |
生態瓶必須是封閉的 | 防止外界生物或非生物因素的干擾 |
生態瓶中投放的幾種生物必須具有很強的生活力,成分齊全(具有生產者、消費者和分解者) | 生態瓶中能夠進行物質循環和能量流動,在一定時期內保持穩定 |
生態瓶的材料必須透明 | 為光合作用提供光能;保持生態瓶內溫度;便于觀察 |
生態瓶宜小不宜大,瓶中的水量應占其容積的4/5,要留出一定的空間 | 便于操作;瓶內儲備一定量的空氣 |
生態瓶的采光用較強的散射光 | 防止水溫過高,導致水生植物死亡 |
選擇生命力強的生物,動物不宜太多,個體不宜太大 | 減少對O2的消耗,防止生產量<消耗量 |
解答 解:A、在探究植物生長調節劑對扦插枝條生根作用的實驗中,生長調節劑的濃度時自變量,插條生根數和長度是因變量,A正確;
B、靜置的培養瓶中酵母菌分布不均勻,所以吸取培養液前輕輕震蕩,使菌體在培養液中分布均勻,以便計數準確,B錯誤;
C、血球計數板在使用后要清洗干凈,可用專用的擦鏡紙小心擦洗,C錯誤;
D、生態瓶必須是封閉的,防止外界生物或非生物因素的干擾.生態瓶的采光用較強的散射光,散射光防止水溫過高,導致水生植物死亡,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用實驗、培養液中酵母菌種群數量的變化的實驗、生態系系統的相關內容,意在考查學生能否獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶的活性不受溫度的影響 | |
B. | 限制酶只能識別特定的DNA序列 | |
C. | 限制酶也可以識別和切割RNA | |
D. | DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過控制酶的合成間接控制生物性狀 | |
B. | 該實例體現了基因性狀之間的一一對應關系 | |
C. | 該變異的發生有可能會導致翻譯過程提前終止 | |
D. | 該變異導致基因結構的改變,屬于基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的脂肪:脂肪被蘇丹Ⅲ試劑染成橘黃色 | |
B. | 探究酶的專一性:一種酶只能催化一種或一類化學反應 | |
C. | 葉綠體中色素的提取:色素能夠溶解在層析液中 | |
D. | 觀察植物細胞有絲分裂:染色體易被堿性染料染成深色,便于觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
無眼 | 野生型 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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