A. | 甲圖中的縱坐標數值即為乙圖中的m3 | |
B. | 在甲圖中的a點時,乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4 | |
C. | 在甲圖中c點時,乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3 | |
D. | 甲圖中e點以后,乙圖中n4不再增加,其主要原因是m1值太低 |
分析 根據題意和圖示分析可知:a表示的是呼吸作用的強度,因為當光照為0是沒有光合作用釋放出的二氧化碳由線粒體產生;b表示光合作用強度<呼吸作用強度,此時線粒體還需從外界環境中吸收氧氣;c為光補償點,此時呼吸作用的強度=光合作用強度;d時刻光合作用強度大于呼吸作用的強度,需從外界環境中吸收二氧化碳;e為光的飽和點.m1是指呼吸作用產生的二氧化碳;m2是指釋放到外界環境的二氧化碳;m3是從外界環境中吸收的二氧化碳;m4是指光合作用利用的二氧化碳;n1是指呼吸作用利用的氧氣;n2是指從外界環境中吸收的氧氣;n3是指釋放的外界環境中的氧氣;n4是指光合作用產生的氧氣.
解答 解:A、甲圖中的縱坐標數值為凈光合作用量,對應乙圖中的m3從外界環境中吸收的二氧化碳,A正確;
B、在甲圖中的a點時,細胞不進行光合作用或,只進行呼吸作用,因此乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4,B正確;
C、甲圖中c點時,呼吸作用的強度=光合作用強度,則乙圖中m1=n1=m4=n4,所以乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3,C正確;
D、甲圖中e點以后,光合作用不再增強,這是受到空氣中二氧化碳濃度的限制,因此乙圖中n4不再增加,其主要原因是m3值太低,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查光合作用和細胞呼吸之間的關系以及影響因素,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質是DNA | B. | 遺傳物質主要是DNA | ||
C. | 遺傳物質是DNA或RNA | D. | 遺傳物質是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發生在生物體內的突變,有可能使種群的基因頻率發生變化 | |
B. | 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種 | |
C. | 物種大都是經過長期的地理隔離,最后出現生殖隔離而形成的 | |
D. | 在環境條件保持穩定的前提下,種群的基因頻率不會發生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | B. | 染色體是基因的主要載體 | ||
C. | 染色體就是由基因組成的 | D. | 一條染色體上有多個基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣很難進人荔枝果實中,造成荔枝進行無氧呼吸,產生酒精這一唯一的產物 | |
B. | 因為荔枝進行無氧呼吸時無法產生[H],所以不能產生H20 | |
C. | 荔枝在進行無氧呼吸時,糖類等有機物中的能量只有少部分轉移至ATP中儲存,其余的都以熱能釋放 | |
D. | 若要檢測荔枝中是否含有酒精可以用酸性重鉻酸鉀溶液進行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此霉菌由擬核DNA通過轉錄和翻譯合成環孢霉素 | |
B. | 不考慮R基上的氧原子,一個環孢霉素分子含有12個氧原子 | |
C. | 只有受到特定抗原刺激后,該霉菌才能合成淋巴因子 | |
D. | 合成環孢霉素的過程中,轉運RNA與相應氨基酸結合后進入核糖體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關RNA的敘述中錯誤的是
A.某些RNA具有生物催化作用
B.相同的mRNA可以出現在不同的細胞中
C.RNA聚合酶可以與DNA結合并催化轉錄過程
D.mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應
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