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線粒體是普遍存在于真核細胞中的一種重要的細胞器,請閱讀下列關于線粒體的材料,分析并回答下面的問題.
①在植物不同生理條件下,細胞中的線粒體數目有變化,如冬小麥進入初冬時,其生長點和幼葉細胞中線粒體的數量顯著增加.
②線粒體能不斷改變在細胞中的位置,如在精母細胞中線粒體是均勻分布的,隨著精子的形成,大量線粒體移動到精子消耗能量的尾部.
③在實驗條件下,當培養液中的含氧量低時,線粒體就移動到細胞表面,當培養液中含氧量高時,就移動到細胞內部均勻分布.
④科學家從三只不同年齡階段的正常小鼠的體內分離出相同部位相同大小的骨骼肌三塊,分別為A、B、C組,然后在相同條件下測定這三塊骨骼肌的氧氣消耗量,其比值為1.3:1.2:1
⑤用化學藥品抑制植物根部的有氧呼吸過程,根對鈣離子的吸收就會中斷.
(1)根據材料①和②可得出的結論是
 
.得出這個結論的依據是
 

(2)材料③表明
 
是影響線粒體活動的一個重要因素.
(3)材料④中,從年齡大的小白鼠體內分離的骨骼肌是
 
組;三塊骨骼肌細胞中線粒體含量相對多一些的是
 
組,說明此骨骼肌的代謝
 

(4)材料⑤中,這種化學藥品在細胞中的作用部位可能是
 
,并且說明鈣離子的吸收需要消耗
 
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:(1)根據“結構與功能相適應”的觀點,需要能量多的部位線粒體就多,“冬小麥進入初冬時,其生長點和幼葉細胞中線粒體的數量顯著增加”和“大量線粒體移動到精子消耗能量的尾部”說明線粒體在代謝旺盛的細胞和細胞中代謝旺盛的部位分布較多.
(2)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,線粒體進行生命活動時,需要消耗氧氣.
(3)代謝越旺盛的肌肉,需要能量就越多,能量主要由線粒體提供的,代謝越旺盛,其中含有的線粒體就越多,耗氧就越多.
(4)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,所以藥品抑制可能是線粒體.
解答: 解:(1)根據材料①和②說明代謝越旺盛,細胞需要能量就越多.
(2)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,線粒體進行生命活動時,需要消耗氧氣.
(3)代謝越旺盛的肌肉,需要能量就越多,能量主要由線粒體提供的,代謝越旺盛,其中含有的線粒體就越多,耗氧就越多.
(4)有氧呼吸的主要場所就是線粒體,有氧呼吸的目的就是為生命活動提供ATP,鈣離子的吸收中斷,說明吸收鈣離子需要能量.
故答案為:
(1)線粒體在代謝旺盛的細胞和細胞中代謝旺盛的部位分布較多 細胞代謝旺盛需要消耗較多的能量
(2)氧
(3)C A 旺盛
(4)線粒體 能量
點評:“結構與功能相適應”的觀點是必修一課本中的一個重要生物學觀點,在學習的過程中一定要牢記并應用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學家用放射性同位素分別標記的胸腺嘧啶(T)和尿嘧啶(U)培養蠶豆,觀察其根尖分生區細胞的有絲分裂.已知蠶豆細胞一個有絲分裂周期是20小時.根據這兩種堿基被細胞利用的情況繪制的曲線如圖所示.下列對此結果的分析中,不正確的是(  )
A、大量利用“T”的時期,細胞正在進行DNA分子的復制
B、大量利用“U”的時期,細胞正在進行大量蛋白質的合成
C、大量利用“T”的時期,細胞正在大量合成轉運RNA
D、大量利用“T”和“U”的時期,細胞正處于分裂間期

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科目:高中生物 來源: 題型:

取經過編號的5支試管分別加入2mL 0.5mol/L的過氧化氫溶液,進行如下實驗,根據實驗內容,下列說法正確的是(  )
試管編號 1 2 3 4 5
加入物質 適量唾液 銹鐵釘 生土豆塊 熟土豆塊 生土豆塊+稀鹽酸
實驗結果 幾乎無氣泡 少量氣泡 大量氣泡 幾乎無氣泡 幾乎無氣泡
A、說明酶具有高效性的是3號和4號實驗
B、1號和3號對照不能說明酶有專一性
C、各組實驗都不能體現酶的活性與溫度之間的關系
D、3號和5號對照可以說明酶的活性受pH的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的敘述中,正確的是(  )
A、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中灑精是無關變量
B、用樣方法調查某種植物的豐富度應該隨機取樣
C、對照實驗中自變量和因變量只能是單一的
D、活細胞中的線粒體可被健那綠染液染成藍綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態農業是一個生態上自我維持的農業生產系統,其特點是在保持和改善系統內的生態平衡、不對其周圍環境造成明顯改變的情況下,求得最大生產力和可持續發展.下列不屬于生態農業生產方式的是(  )
A、病蟲害的生物防治
B、作物輪作、套種
C、使用化肥提高作物產量
D、秸稈等農業廢棄物的資源化利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內局部結構放大示意圖.請回答相關問題:

(1)圖1中表示效應器的是
 
(填字母),由
 
組成.圖2中組成突觸的結構包括
 
(填字母).
(2)圖3中,表示興奮部位的是
 
(填字母),該興奮狀態的形成是Na+ 內流的結果,其進入膜內的方式是
 
(協助擴散/主動運輸).
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 

(4)某同學取指血進行化驗,當針刺破手指時并未縮手.這說明縮手反射的神經中樞雖在脊髓,但還會受
 
控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是美國科學家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細胞培養成新植株的過程示意圖,請據圖回答:
(1)[4]是由[3]中的單個細胞經過
 
(填細胞分裂的方式)形成細胞團,再進一步發育成[5]
 

(2)這一事實說明高度分化的植物細胞仍保持著
 
的特性.
(3)將高度分化的動物體細胞核移植到去核
 
中,也能培養出與該動物類似的個體,即動物體細胞核也具有(2)所示的特性,之所以能發揮這種特性的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.胚胎干細胞培養過程中加入適當誘導物,發現培養的細胞呈胰島樣細胞的變化,下列系列實驗,以檢測該細胞是否具有胰島B細胞的生理功能.
(1)胰島素釋放實驗:控制培養液中葡萄糖的濃度,檢測細胞分泌的胰島素的量,圖甲表示所得實驗結果,據此分析干細胞誘導成功,得到此結論的依據是
 


(2)體內移植實驗:將細胞移植到患糖尿病的小鼠體內,測小鼠血糖,結果如圖乙所示.胰島素移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結論?
 
.持續刺激小鼠下丘腦某一區域,小鼠胰血液中胰島素含量上升,出現低血糖癥狀,此過程調節方式屬于
 

(3)某些小鼠肝細胞膜上的胰島素受體數目減少,即使移植上述實驗細胞血糖濃度還是偏高,其主要原因是
 

Ⅱ.在探究生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長最適宜濃度,將長度相同胚芽鞘切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),結果如圖丙.
(4)生長素類似物A溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.實驗所用材料切去尖端目的是減少
 
對實驗結果的影響.
(5)濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有促進作用實驗依據
 

(6)探究更為準確的適宜濃度應該在
 
(mg/L)之間設濃度梯度差在進行實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于核酸的敘述錯誤的是(  )
A、核酸是生物體內具有遺傳功能的大分子化合物
B、DNA和RNA都可作為鑒定不同生物是否為同一物種的依據
C、含有核酸的細胞器有細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體
D、可用甲基綠對人口腔上皮細胞染色,觀察DNA的分布

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