科學(xué)家們在研究成體干細(xì)胞的分裂時提出這樣的假說：成體干細(xì)胞總是將含有相對古老的DNA鏈（永生化鏈）的染色體分配給其中一個子代細(xì)胞，使其成為成體干細(xì)胞，同時將含有相對新的DNA鏈染色體分配給另一個子代細(xì)胞，開始分化并最終衰老死亡（如圖所示）。下列相關(guān)推測錯誤的是
A．成體干細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂
B．從圖中看出成體干細(xì)胞分裂時DNA進行半保留復(fù)制，染色體隨機分配
C．通過該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的堿基突變
D．根據(jù)該假說可以推測生物體內(nèi)的成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對穩(wěn)定
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：解答題
| 組別 | 疫苗及等量輔助劑 | 疫苗劑量（μg） | 小鼠血清IgG抗體水平 | 小鼠存活率（%） |
| A | HINI疫苗+C48/80 | 1.5 | 13 | 100 |
| B | H1N1疫苗 | 1.5 | 11.3 | 100 |
| C | H1N1疫苗+C48/80 | 0.15 | 11.3 | 87.5 |
| D | H1N1疫苗 | 0.15 | 9.67 | 50 |
| E | H1N1疫苗+C48/80 | 0.015 | 10.33 | 62.5 |
| F | H1N1疫苗 | 0.015 | 9.33 | 25 |
| G | C48/80 | -------- | 6.0 | 0 |
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科目：高中生物 來源：2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題
Ach(乙酰膽堿)是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實驗人員欲研究Ach濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系(簡圖如下)，在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach，②處給予恒定刺激，③、④處分別為感應(yīng)時間測量點。測得不同濃度Ach條件下③、④兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列各項敘述正確的是
Ach濃度(mmol·L－1) | ③處感受到信號所用的時間(ms) | ④處感受到信號所用的時間(ms) |
0．1 | 5．00 | 5．56 |
0．2 | 5．00 | 5．48 |
0．3 | 5．00 | 5．31 |
0．4 | 5．00 | 5．24 |
A．圖中⑤、⑥與⑦共同構(gòu)成一個突觸
B．實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾
C．表中數(shù)據(jù)說明高濃度的Ach能促進興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D．表中數(shù)據(jù)說明Ach濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無明顯影響
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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是
A．細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
B．正常的人體細(xì)胞會隨著分裂次數(shù)的增多而衰老
C．衰老過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變
D．環(huán)境中的致癌因子會損傷細(xì)胞中的DNA，使其產(chǎn)生原癌基因
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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題
如圖是描述生命現(xiàn)象的模型，以下相關(guān)敘述不正確的是
A．若A代表細(xì)胞，a為原癌基因和抑癌基因突變，則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短
B．若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C．若A代表種群，a為同化能量，則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量
D．若A代表2n=16的精原細(xì)胞，a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離，則b、c代表的2個精細(xì)胞可分別含7或8條染色體
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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題
用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，觀察其有絲分裂周期為20小時，根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示。下列對此結(jié)果的分析中，正確的是
A．a(chǎn)﹣c階段時發(fā)生RNA聚合酶與DNA的片段結(jié)合
B．c﹣e階段形成的產(chǎn)物會通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)
C．在一次分裂周期中只發(fā)生一次a～c的生理過程
D．蠶豆根尖 分生區(qū)細(xì)胞在分裂間期中心體復(fù)制，前期分開且之間有紡錘絲相連
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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題
生物興趣小組利用如圖裝置（若干個）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表：
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì)（光照強度 相同且適宜） | 溫度 （℃） | 兩側(cè)水柱高 度差（mL/8h） |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
請根據(jù)以上圖表判斷下列說法不正確的是
A．上表探究性實驗課題中的自變量是光質(zhì)和植物的種類
B．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是1和3
C．若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液，U型管左側(cè)液面的變化是上升，植物的凈光合作用速率是30mL/h
D．為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)對實驗結(jié)果進行校正（排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響），如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來大
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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省遵義市高三上第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
［生物——選修1：生物技術(shù)實踐］（15分，除注明外，每空2分）
回答下列有關(guān)從生物材料中提取某些特定成分的問題：
（1）薄荷油和玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似，因此適合選用 法來提取。用此方法收集到的液體 （填“是”或“不是”）純的薄荷油，原因是 。
（2）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是 法。用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎→干燥→萃取→ → 。
（3）將提取的胡蘿卜素粗品通過 法進行鑒定，下圖是某同學(xué)對萃取的胡蘿卜素樣品所做的鑒定實驗的結(jié)果。
圖中實驗組是 ，實驗得出的結(jié)論是 。
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