分析 1、取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養液中(原代培養)→放入二氧化碳培養箱培養→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉入培養液(傳代培養)→放入二氧化碳培養箱培養.
2、細胞開始分化的時期是:囊胚期(其中內細胞團細胞具有全能性,為胚胎干細胞).
3、基因表達載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標記基因.
4、哺乳動物核移植可以分為胚胎細胞核移植(比較容易)和體細胞核移植(比較難).
解答 解:(1)過程①中,在培養液中加入胰蛋白酶使上皮組織細胞彼此分離,若用傳代培養的細胞應不超過10代,以保證細胞的正常的二倍體核型不發生變化.
(2)科學家用小分子化合物的組合對小鼠成纖維上皮細胞進行處理,促使已經高度分化的成纖維上皮細胞“重新編程”產生CiPS細胞,這些CiPS細胞與囊胚中內細胞團細胞性質相同,具有發育的全能性.
(3)過程③中,導入的重組質粒中調控目的基因表達的組件是啟動子和終止子,標記基因的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細胞.
(4)若利用CiPS細胞誘導分化形成早期胚胎,分化程度低,全能性高;再經胚胎移植技術,可較容易得到高等動物的體細胞克隆個體.
(5)CiPS細胞經體外誘導分化,可以直接培育出人造組織器官.圖中培育骨髓造血干細胞移植回該小鼠體內與異體骨髓造血干細胞移植相比,最大的優點是不出現免疫排斥反應.
故答案為:
(1)正常的二倍體核型(遺傳物質)
(2)(高度)分化 內細胞團
(3)啟動子 終止子 標記基因
(4)早期胚胎(桑椹胚、囊胚) 胚胎移植
(5)不出現免疫排斥反應
點評 本題考查動物細胞培養、胚胎干細胞的特點、基因過程、胚胎工程等相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說,胞內酶比胞外酶更容易提純 | |
B. | 固定后的酶很難保持活性 | |
C. | 分離提純中先過濾獲濾液再使酶蛋白沉淀 | |
D. | 酶的固定化方法中都需要借助特定的不溶于水的承載物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
地塊 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
施肥情況 | 尿素 | 磷酸二氫鉀 | 磷酸二氫銨 | 硫酸銨 | 不施肥 |
小麥收獲量 | 55.56 | 65.26 | 56.88 | 55.44 | 55.11 |
A. | K | B. | N | C. | P | D. | S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 橫坐標 | 縱坐標 |
A | 溫度或pH | 酶活性 |
B | 生長素濃度 | 根生長情況 |
C | 時間 | 培養基中的大腸桿菌數量 |
D | 飲水量 | 抗利尿激素的分泌量 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
水深(米) 個體數量 | 物種甲 | 物種乙 | 物種丙 |
0.5 | 100 | 50 | 10 |
0.7 | 120 | 60 | 15 |
0.9 | 200 | 70 | 20 |
1.1 | 120 | 80 | 25 |
1.3 | 100 | 90 | 30 |
1.5 | 0 | 100 | 35 |
1.7 | 0 | 90 | 40 |
1.9 | 0 | 80 | 35 |
2.1 | 0 | 0 | 20 |
2.3 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b分別表示熱敏神經元和冷敏神經元放電頻率隨下丘腦溫度變化的曲線 | |
B. | 人感染禽流感病毒后S點將右移,機體產熱量大于散熱量,導致體溫升高 | |
C. | 冷敏神經元的放電頻率高于熱敏神經元的放電頻率時,體溫高于正常值 | |
D. | 體溫持續偏低雖會降低體內酶的活性,但體溫升高后可恢復,故對人體基本無害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類的47,XYY綜合征和47,XXY綜合征個體的形成 | |
B. | 線粒體DNA突變會導致在培養大菌酵母菌時出現小菌落 | |
C. | 一個精原細胞減數分裂時產生四種比例相同的配子 | |
D. | 基因型為AaXnY小鼠產生一個不含性染色體的AA型配子 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關細胞生命歷程的說法不正確的是( )
A.細胞生長,核糖體的數量增加,物質交換效率增強
B.細胞分化,核遺傳物質沒有發生改變,但mRNA有變化
C.細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發生突變
D.細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發育
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