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16.如圖是DNA的分子結構模式圖,請據圖回答:
(1)圖中①④分別是胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C).
(2)圖中的堿基的配對遵循堿基互補配對原則.兩條鏈上的堿基通過⑤(填序號)連接成堿基對.
(3)圖中的⑥是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑦是脫氧核苷酸單鏈(DNA單鏈)片段.

分析 DNA分子結構的主要特點:DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結構;DNA的外側由脫氧核糖和磷酸交替連接構成的基本骨架,內側是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對,堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則(A-T、C-G).

解答 解:(1)DNA分子匯總堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則(A-T、C-G),因此圖中①④分別是胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C).
(2)圖中的堿基的配對遵循堿基互補配對原則.兩條鏈上的堿基通過⑤氫鍵連接成堿基對.
(3)圖中的⑥是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑦是脫氧核苷酸單鏈(DNA單鏈)片段.
故答案為:
(1)胸腺嘧啶(T)          胞嘧啶(C)   
(2)堿基互補配對          ⑤
(3)胸腺嘧啶脫氧核苷酸       脫氧核苷酸單鏈(DNA單鏈)片段

點評 本題考查DNA分子結構的主要特點,要求考生識記DNA分子結構的主要特點,掌握堿基互補配對原則及其應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.對于生物激素調節及其應用方面的有關說法正確的是(  )
A.小麥在揚花期受到大風襲擊,影響了傳粉,農民給小麥田噴灑了一定濃度的生長素,他認為這樣能避免小麥減產
B.甲狀腺激素分泌不足,對于蝌蚪會停止生長發育因而不能形成青蛙成體,對于幼年人會得呆小癥,對于成年人耗氧量會增加
C.切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加
D.激素間的協同作用對于維持動物正常的新陳代謝和生長發育等都有著非常重要的意義,而激素間的拮抗作用對機體是不利的,機體能通過反饋調節來緩解這種作用

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

9.如圖是甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖,圖中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素.請據圖回答:
(1)圖示①表示的激素是促甲狀腺激素(填“促甲狀腺激素”或“胰高血糖素”),
(2)垂體分泌的激素通過血液(填“血液”或“消化液”)運輸到腺體②,調節該腺體的分泌活動.
(3)腺體②合成甲狀腺激素時需要的無機鹽是碘離子(填“碘離 子”或“鈉離子”).
(4)從調節方式來看,當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時,反過來抑制(填“促進”或“抑制”)下丘腦和垂體的分泌活動,這種調節方式叫做反饋(填“反饋”或“拮抗”)調節.
(5)下列敘述中,不屬于激素調節特點的是D.
A.微量和高效
B.通過體液運輸
C.作用于靶器官、靶細胞
D.供能和催化作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關于漿細胞的敘述中,正確的是(  )
A.漿細胞多數來源于B細胞直接受到抗原的刺激
B.記憶B細胞在處理抗原后,能迅速產生抗體
C.漿細胞產生于T細胞呈遞抗原之前
D.漿細胞能產生抗體,通過抗原-抗體的結合,抑制抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關生物體內酶與酶促反應的敘述,有科學性錯誤的是(  )
A.細胞中的酶100%是這個細胞自身產生的
B.任何酶都不能發動原本不能發生的化學反應
C.細胞產生的酶起催化作用的場所不一定是這個細胞本身
D.溫度對酶促反應的影響主要是對那些熱化學平衡的移動方向和速度產生影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據圖,回答下列問題:

(1)該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成  的,這種反應叫做脫水縮合.
(2)圖中有2個肽鍵,該化合物叫三肽,有1個氨基和2個羧基.氨基酸的結構通式是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在下列傳染病的病原體中,具有細胞結構的是(  )
A.瘋牛病病原體B.禽流感病原體C.艾滋病病原體D.炭疽病病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.萌發的小麥種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.
實驗材料:萌發3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、本尼迪特試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑試管號
1234567
麥芽糖標準液(mL)00,20,61,01,41,62,0
蒸餾水(mL)2,01,81,41,0XYZ
斐林試劑(mL)2,02,02,02,02,02,02,0
步驟二:萌發3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑,再置于60℃水浴中加熱,2min后觀察顏色變化.
結果分析:將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定小麥種子中α-淀粉酶的催化效率.
(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X\Y\Z)分別是0.6、0.4、0 (單位mL);
(3)補全步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻..這一步的目的是滅活β-淀粉酶.
(4)實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖(作為對照).
(5)A、C試管先在40℃恒溫水浴中各自保溫10min,再混合后繼續在40℃水浴中保溫,這樣做的目的是確保酶和底物在實驗設定的溫度下反應,提高實驗的準確性.
控制溫度在本實驗中屬于控制無關變量 (“自變量”、“應變量”、“無關變量”).
(6)由實驗可推知,小麥α-淀粉酶的最適溫度為40℃左右.
(4)請補全步驟五的做法2mL本尼迪特試劑,60℃水浴中加熱.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.下列是采用動物實驗法和臨床觀察法研究甲狀腺功能的實驗記錄,請回答下列有關問題:
實驗一:用甲狀腺腺體制劑飼喂蝌蚪,結果蝌蚪發育加快,體型小.
實驗二:摘除成年狗的甲狀腺,結果成年狗食欲不振、臃腫、呆笨、萎靡.
實驗三:摘除小狗的甲狀腺,結果除與實驗二相似的癥狀外,小狗發育停止.
臨床四:地方性甲狀腺腫的癥狀是甲狀腺腫大,勞動時心跳快、氣短,食鹽加碘可防治.
臨床五:地方性呆小癥的癥狀是矮小、低智商、性器官發育不全.孕婦缺碘,會導致幼兒患呆小癥.
臨床六:甲亢的癥狀是基礎代謝率過高,神經系統興奮性過高.
(1)根據一、三、五的結果,可推知甲狀腺的分泌物具有的功能之一是:能促進幼小動物的(生長)發育.
(2)根據四、五的結果,可以判斷出碘是甲狀腺分泌活動不可缺少的原料.
(3)根據二、四、六的結果,可推知甲狀腺的分泌物還具有促進新陳代謝和提高神經系統的興奮性的功能.
(4)實驗七:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測.每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請據圖回答:
①圖中曲線a表示的激素是促甲狀腺激素,曲線b表示的激素是甲狀腺激素.(填名稱)
②實驗結果表明,在正常情況下,甲狀腺細胞的分泌功能(產生的激素量)與甲狀腺的體積成正相關關系.
③通過該實驗,還可以給人啟示,對于患甲亢的病人可以實施手術治療.
(5)實驗八:為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學提出了這樣一個實驗方案:取生長狀況相同的雄鼠乙和雌鼠丙,其中給乙鼠每天喂含碘的食物,丙鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同的條件下飼養,一段時間后對兩只鼠體內甲狀腺激素水平進行測定.請改正該方案中的兩處錯誤之處:
①乙鼠和丙鼠的性別應相同;
②放在相同的適宜條件下飼養.

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